李忠忠

摘 要：小学数学是一门基础学科，且知识具有抽象性，对以感性思维为主的小学生来说，在理解方面存在着一定的困难，因此小学数学教学有效性的探索就显得尤为重要。在此，围绕小学数学教学的有效性进行阐述。

关键词：小学数学;有效性;探究

让学生的兴趣被调动，引发他们自主思考、自主探究、学以致用、解决问题，真正实现教学有效性成为当前教师的一项重要课题，笔者认为有效性数学教学要从以下几方面开展。

一、情境创设目的清晰且明确

情境教学方式在课堂上颇受青睐，借助一定的情境引发学生的兴趣，使学生在这一情境中学习知识，而对数学课堂中情境的创设首先要做到创设的目标清晰、目的明确，要基于学生学习数学提高认知技能、培养情感态度等为出发方向来创设情境。让学生融情入境，运用所学的数学知识，感受新知识。同时，教师通过对一些知识点上的数学问题的提炼，以问题情境的方式使学生的思维得到启发，使他们在学习数学知识时具有明确的思考方向，从而在数学知识形成过程中，提升自身的逻辑性思维。

与此同时，教学情境的创设要与时俱进，具有时代气息。当前，随着信息社会的飞速发展，学生不仅通过课堂获取知识，还通过课外的一些电子产品来获取大量信息，为了能与当前的时代相契合，与学生的认知需求相符合，在情境创设中，渗透当前的一些社会热点、焦点问题，引发学生进行思考，让其感受现代化的浓厚气息，同时在对社会与国家的发展关心中培养学生小小主人翁的意识与责任。……