王婷婷

摘要：首先阐述趣味数学的概念简介，确立研究基点;然后详细论述趣味数学在数学教学中的实践：创设趣味资源满足生命诉求、营造趣味氛围激发生命活力、创设趣味过程展现生命能动。

关键词：趣味教学;初中数学;实践;初中生

随着新课程改革如火如荼地发展，教师纷纷探寻自己最擅长、实践最有效、学生最喜爱的教学模式，以此促进数学教学的人性化和实效化发展。在百花齐放的新课改阵线上，趣味教学逐渐展示出强大的开放性、趣味性和实效性，慢慢成为数学教学过程中的主流教学模式。

一、趣味数学的概念简介

趣味教学是指教师在数学课堂上以趣味元素刺激初中生的主体认知状态，借助初中生兴奋的大脑、激昂的情绪和开心的心情有效克服数学认知的抽象性、逻辑性和复杂性。趣味教学的最大优势就是借助激发初中生的主观能动性去战胜数学的课程缺点，并注意“保护”初中生的认知热情，切实提高认知效率。

二、趣味数学在数学教学中的实践

数学课堂是初中生进行抽象思维和逻辑思维的认知平台，而初中生仅擅长直观思维。因此，教师要善于运用趣味教学有效解决上述问题。

（一）创设趣味资源，满足生命诉求

数学教材从知识教学的角度安排数学知识的先后顺序，仅仅注重先易后难、先简后繁、先低后高的认知规律。教师还要在数学课堂上积极融入趣味元素，为数学知识在传输过程中增加“趣味化外包装”，以此优化初中生进行知识学习，起到强化兴趣、提升动机的积极效果。……