陈朵 周文华

【摘 要】教师是教育之本，是优质教育资源中最为核心和显著的要素，也是实现高质量发展中最活跃、最有张力的重要变量。教师团队的整体素质与水准决定着园所的教育质量和高度，江苏省无锡市惠山区实验幼儿园以教师专业发展为目标指向，围绕“教学改革、课程开发、学术研究”三大抓手，阐述了幼儿园加快教师团队建设的创新举措，进而促进园所的高质量发展。

【关键词】专业发展;教学改革;课程开发;学术研究

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）57-0112-03

【作者简介】1.陈朵，江苏省无锡市惠山区实验幼儿园（江苏无锡，214170）教科室主任，高级教师;2.周文华，江苏省无锡市惠山区实验幼儿园（江苏无锡，214170）园长，高级教师。

学前教育是基础教育的重要组成部分，促进和实现学前教育事业的高质量发展，对基础教育事业具有基础性、先导性的重大作用。高质量发展是一个宏大的系统工程，教师是教育之本，是优质教育资源中最核心和显著的要素，也是实现高质量发展中最活跃、最有张力的重要变量。提高教师团队的整体素质与水准既是高质量发展的题中之义，也是园所当下发展的必然选择。基于这样的认识与体悟，江苏省无锡市惠山区实验幼儿园（以下简称“我园”）在实践中发现，教师专业发展可以围绕“教学改革、课程开发、学术研究”展开。

一、深化教学改革，激发广大教师专业发展的内生动力

教学改革的核心是变革教学关系。我园确定“以研促教、以教带研、教研育人”的工作路径，从强化研究入手，努力促进学习方式的转变，让教学彰显儿童立场，焕发生命活力。……