【摘 要】得到“名师”的荣誉不是教师专业发展的终点。名师需要推动后续发展，从“名师”走向“名家”。名师的后续发展，需要扎根课堂实践一线，做出教育教学实绩;需要通过阅读学习、经验提炼以及把握时代需求等路径，形成自己的教育思想;需要主动作为，担当教育改革的探索者、教育公平的推进者、区域教育的引领者和社会发展的开路人的职责;需要不断对自己的过去进行反思和否定，推动创新;需要以前瞻性的思维看待教育现象和问题，发挥决策参谋和风险预警的作用。

【关键词】名师;后续发展;教师队伍建设

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）57-0072-05

【作者简介】沈世红，江苏省教育科学研究院（南京，210013）基础教育研究所科研员，江苏省“苏教名家”培养工程实施办公室管理部、宣传部执行主任，正高级教师，江苏省特级教师。

党的十八大以来，教师工作被提到前所未有的高度。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出“培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”。《中共江苏省委 江苏省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》提出“培养造就一批有影响力的教育家型名教师、名校长、名专家”。根据江苏省教育厅《关于启动实施“苏教名家”培养工程的意见》（苏教师〔2020〕8号）文件精神，2020年12月，江苏省“苏教名家”培养工程正式启动。这项培养工程旨在围绕立德树人、教书育人，培养造就一批有创造力、有影响力的教育名家，促进具有江苏风格、江苏特质的教育名师的产生与成长，使江苏成为全国一流教育人才的高地，形成“为全国发展探路”的江苏方案、江苏实践和江苏经验。……