张美杰 赵艳红

摘 要：随着科学技术的快速发展，人们迎来了人工智能时代。在这个科技日新月异的大环境下，只有在学习阶段注重综合能力的培养，才能更好地适应当今社会的发展。STEAM教育就是在这种环境下诞生的。STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术和数学于一体的多学科交叉的综合性教育理念。将STEAM教育理念运用到高中生物学教学过程中，呈现本课程的特色教学方法，为高中生物学教学增光添彩。

关键词：高中生物学;STEAM教育理念;教学设计

一、STEAM教育理念的介绍

STEAM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）单词首字母的缩写。STEAM教育是培养学生多学科交叉的综合性教育[1]。2001年，Judith A. Ramaley提出了STEM一词。随后，Georgette Yakman将人文艺术加入STEM中，开展STEAM教育培训认证，从更广的角度认识不同学科间的联系，培养学生的综合能力[2]。2013年我国出版了《STEM项目学生研究手册》的译著[3]。2015年，赵中建团队翻译出版了中小学STEM教育丛书《美国STEM教育政策进展》[4]。高云峰等人将STEAM教育与创客教育相融合，在北京中学等多所学校开展教育活动，真正实现培养学生跨学科创新的STEAM素养[5]。2018年，张海银等出版了从幼儿园到初三年级的12册《STEAM课例精编》。

随着科学技术的飞速发展，人类迎来了人工智能时代。这就要求人们在学习阶段进行综合能力的培养，才能更好地适应当今社会的发展。而STEAM教育就是在这种环境下诞生的。近几年来，伴随着高考改革，高中生物学对学生的综合能力要求越来越高。STEAM这种具有多学科交叉特点的综合性教学理念，适合应用到高中生物学课堂中。……