邵春艳

【课标解读】通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

【学情分析】土壤虽然是我们每天都会接触到的自然地理要素，但初中地理教材没有“土壤”这一章节，所以高一学生对这部分知识比较陌生，需要降低学习难度，提供更多的图表、文字材料及观察实验，帮助学生突破学习重难点。

【教学目标与核心素养】地理实践力：识别土壤的结构及组成;综合思维：理解各因素在土壤形成中的作用;区域认知：了解我国不同颜色土壤分布及各分布区地理环境特征;人地协调观：举例说明人类对土壤的改良及养护，树立人地协调观。

【教学重点、难点】分析影响土壤形成的因素。

【教学方法】对比分析法、读图分析法、观察实验法、案例分析法。

【教学过程】

导入：我假期旅游到过东北平原、长江中下游平原、四川盆地、江南丘陵、海南，带回来这些土壤样本，请同学们辨认一下，这些土壤分别属于哪个区域？

学生回答：黑土属于东北平原，水稻土属于长江中下游平原，紫色土属于四川盆地，红壤属于江南丘陵，砖红壤属于海南。

设计意图：通过观察不同区域土壤样本的方法，激发学生探索土壤颜色成因的兴趣，为后面成因分析埋下伏笔。

落实目标一：观察土壤

1.土壤概念

教师活动：请同学们观看土壤组成的实验视频，通过视频总结出土壤的组成成分。

学生活动：土壤组成：通过观察实验得出结论：土壤中含有沙、黏土、植物根叶、空气、水。

设计意图：通过先推测后实验验证的方法，让学生体验科学的观察过程与方法。……