【摘 要】党史是《道德与法治》统编教材中历史主题的内容之一。历史主题的教学不仅仅是教授知识的过程，更是涵育学生生活实践智慧的过程。教学中，教师应引领学生在对历史事件的反刍中追寻意义世界的通达，帮助学生建构历史纵横交错的联系，探求历史发展的规律，引导学生在历史的体验中完善自我，崇德笃行，进而实现启智育人的目标定位。

【关键词】党史学习教育;道德与法治;历史主题教学;启智育人;《中国有了共产党》

【中图分类号】G623.15  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）52-0021-04

【作者简介】方峥嵘，南京市江宁区教学研究室（南京，211100）道德与法治教研员，高级教师，统编《道德与法治》教材编委。

历史主题是小学道德与法治课程的重要内容之一。那么，如何把握历史主题学习的目标定位呢？首先，从课程目标来看，《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》指出，帮助学生学会做人是课程的核心。围绕这一核心目标，孙彩平教授从实践哲学的视角阐释了小学道德与法治课程的核心素养是生活的实践智慧。[1]生活的实践智慧融合了认知、情感、意志、决断、行动等要素，是具有文化、道德意义的智慧。其次，从历史的本质来看，历史记载着人类曾经追求文明及美好生活的历程。它如同一面镜子，人们学习历史，在传承人类文明遗产的同时，能知兴替、明得失、启未来，在历史中汲取走向未来的智慧。

因此，小学道德与法治课程中历史主题的教学应重在启迪智慧，在历史的学习中丰富学生对世界、人生的认识，健全人格，学会做人。……