尹梦媛 肖凌云

摘 要：以 Moodle 平台为基础，将面对面教学模式和互联网教学模式进行资源整合，打破传统健身气功教学模式的局限性，为培养健身气功专业型人才奠定基础。采用文献资料法和逻辑分析法对健身气功混合式教学进行研究和探讨，实现传统健身气功教学与互联网教学多种形式的互动，推动新时代"互联网+教育"教学新模式，以期为高校健身气功课程教学提供借鉴。

关键词：Moodle 平台;混合式教学;健身气功;构建

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

DOI：

10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.008

信息技术的兴起，“互联网+教育”的教学模式开始受到广泛关注，Moodle、Mooc、Blackboard等新一代线上教学模式也逐渐完善。新一代教学模式通过整合线上网络平台和线下传统教学，将教学模式转变为“主导—主体相结合”的形式，推翻教师主导，倡导“自主学习、协作学习、探讨学习”的新模式。2012 年，教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》指出：“高等信息化教育是推动教学质量和教学改革的重要指标，是促进信息科技与教育教学的高度整合，塑造专业化人才的培养模式，推动教育教学的高度发展[1]。2019 年，教育部又颁布《中国教育现代化 2035》，提出以信息化教学改革为转变，打造全新的一体化教学平台，利用现有的信息技术资源为人才培养奠定基础，打造综合化培养与规模化教学的新模式[2]。信息技术和传统教学有机融合，实现人才培养的“变轨超车”[3]。

1 混合式教学和Moodle平台

1.1 混合式教学Blending Learning（混合式教学）的概念在国内最早由何克抗教授提出，他认为混合式教学是将传统教学优势和互联网教学优势有效结合，在教学过程中充分发挥教师引导、启发、监控的主导作用，又充分体现学生在教学过程中的主体地位[4]。……