姚瑞

摘 要：“学、练、赛、评”是体育课程改革的立足点，运用文献资料法从价值内涵视角、课程模式视角、单元设计视角、教学实践视角等方面梳理有关“学、练、赛、评”的发展动态，对国内学者的诸多观点进行分析总结，以期更好地认识“学、练、赛、评”一体化内涵和相互关系，推进学校体育的进一步发展。

关键词：

“学、练、赛、评”;一体化;文献综述

中图分类号：G807

文献标识码：A

DOI：

10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.023

近几年，各种政策文件的下发促使体育教学改革势在必行，其中涉及学校体育的四个大方面“教会、勤练、常赛、巧评”的问题也更加聚焦。上到体育科学研究者下到一线体育教师都在不断摸索中进步，一些学者认为“学、练、赛、评”是组织方式的整合、教学方法的创新、体技能的结合，但实践是检验真理的唯一标准，需要在模块、单元、课堂教学设计中应用，根据阶段目标、项目特点、学生实际不断调整优化，发挥好学校体育在促进身心健康和终身体育的积极作用。

1 “学、练、赛、评”一体化研究现状

1.1 “学、练、赛、评”文献数量的统计分析以“学练赛”“学练赛评”为关键词，在中国知网（CNKI）进行全文检索，期刊文献自2009年至今59篇。通过阅读文献发现，近两年共有38篇，占到了研究总数的70%，研究的重点集中在学校体育领域上。从图1可以看出，与学练赛评相关的研究呈递增趋势，且有两个明显的增长节点。

1.2 “学、练、赛”学科分类的梳理分析通过整理相关文献后发现，对“学、练、赛、评”理论研究主要集中在体育、职业教育、计算机软件及应用、美术书法雕塑与摄影、教育理论与管理、贸易经济、机械工业等几个领域，且应用在体育类的占比较多。……