梅琳琳

内容摘要：支架式写作方法能够根据学生学习内容的不同提供相应的“支架”，即支援，为学生提供相应的“认知资源”，以帮助其完成写作任务。本研究关注“支架式”写作方法在小学语文作文教学中的实践应用，为学生的写作提供针对性的帮助，同时也为写作教学提供强有力的支撑。

关键词：支架 写作 小学语文 作文教学 实践应用

根据维果茨基的最近发展区理论[1]，学生在写作中需要他人的支援才能完成写作任务。新课程理念明确提出学生是学习的主体，因此写作教学应该以学生和学习为中心，关注学生的个性差异和不同需求。在这种情况下，支架式写作方法能够根据学生学习内容的不同提供相应的“支架”，即支援，为学生提供相应的“认知资源”，以帮助其完成写作任务。本研究关注“支架式”写作方法在小学语文作文教学中的实践应用，为学生的写作提供针对性的帮助，同时也为写作教学提供强有力的支撑。

一.“支架式”写作方法在小学语文作文教学中的应用环节

小学阶段的作文写作，在学生的学习生涯中发挥着承上启下的作用，是接受学校教育的关键过渡时期，需要为更高层次的高中阶段的作文写作打下坚实的基础。因此，小学作文教学扮演着举足轻重的角色。但是，现实来看，小学阶段学生的真实写作情况并不乐观，面对主题无从下手、不知所云、挤牙膏的现象非常普遍。“支架式”写作方法的地位便凸显出来，它明确的写作步骤、环环相扣的写作环节，建构起了以学生已有水平为基础的有效学习支架，对挖掘写作潜力、提高写作能力、完善写作过程、提高写作效率有着很大的推动作用。……