刘爱琳

摘 要：与传统的教育观念不同， STEM 课程教育成为一个新的教育观念，作为教育模式的一种，它不再仅仅是单纯关注书本知识而已。与传统的填鸭式教学相反，它更多地强调跨科的学习，摆脱了传统书本知识，转向实际问题，探索解决问题的方法和办法，强调知识综合运用和培养学生创新思想，注重人才培养的综合性。本文结合STEM教育模式，對初中数学八年级第十九章的正比函数进行了重新设计，并将这种教育方式应用于正比函数的教学设计中。

关键词：教学设计;正比例函数;STEM教育模式

一、STEM教育模式概念的提出

STEM教育提出以跨科学的方法来解决现实世界的问题，STEM将科学、技术、工程和数学四个专业的基本知识与思维方式整合起来。通过解决实际问题、跨学科进行研究，培养了学生综合审视问题、解决问题的能力。STEM教育理念是指导中学课堂的一种新形态，帮助学生破除教师“一言堂”的现象，不再仅仅是用简单的方式来解决问题，而是使学生脱离了禁锢，把知识融合在各个学科中，通过探究掌握知识，培养STEM素养。目前，我国小学教育取得了很好的成就。那么，作为一门基础课程的数学专业，STEM模式是否能够改变初中的数学课程模式呢？作为一名教师，如何将STEM模型整合起来运用于教学，引发人们的思考。

二、STEM教育模式与数学课程教育之间的联系

学生们的数学能力非常强，但从他们的视角来看，应明白“数学能否应用到现实生活中”，知道“我们究竟为什么学数学”“数学与我们日常生活有没有联系”。……