黄振燕

摘   要：幼儿阶段是认知能力发展的关键时期，随着素质教育发展，幼儿教育越来越受重视，新课程提出了生活教育理念，提倡教育应该回归生活，在生活实践中开展教学。为此，在幼儿教育中，教师要落实生活教育理念，结合实际开发园本课程，使课堂教学符合幼儿的发展需求。本文将简要阐述生活教育理念的概念，探究在生活教育理念下，农村幼儿园课程资源开发的途径。

关键词：幼儿教育;课程开发;生活教育

在传统的幼儿园教学中，教学方式和教学内容单一，教学模式刻板，而幼儿由于家庭环境等因素影响，具有一定的个性差异，统一的教学模式不利于幼儿的个性发展。尤其是在农村幼儿园中，教学资源有限，制约了幼儿的发展。因此，农村幼儿园要基于生活化理念，创新资源开发途径，挖掘生活中的教学资源，构建园本课程，提高课程的有效性。

一、生活教育理念的基本概念

生活教育理念包含了“生活即教育”和“教学做合一”两部分。陶行知先生认为，生活是教育的中心，只有将教育置于生活中，才能真正体现教育的意义。为此，幼儿园在实施课程教学时，要从生活中挖掘课程资源，将教学与生活实际有效结合，根据幼儿的发展特点，开展生活化教学，让幼儿成为教学的主体，主动参与到课程中，在生活中探索实践，学习课程知识，掌握生活技能，从而让幼儿更好地认识世界，主动探索世界，培养学生的探究精神，促进幼儿健康发展[1]。……