甘朝炳

摘   要：《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确指出，语文是落实中华优秀传统文化教育的核心课程。以古诗词教学为切入口，创造性地使用统编教材，充分挖掘教材中的文化内涵，探索组诗教学课堂教学模式，改变语文课堂结构，有效助力统编教材的推广使用。

关键词： 传统文化;统编教材;组诗教学

《语文课程标准》中指出：“继承和发扬中华民族的优秀传统。”古代诗文作品在统编教材的编排比例有所增加，教学要求有所提高。基于教材，充分挖掘教材的独特文化内涵。立足课堂，探索组诗教学模式，运用教学策略进行古诗词特色教学。以此培养学生珍惜自己民族优秀文化的思想感情，激活学习潜能，提高人文修養，积淀文化功底，打好传统文化根基。

一、探索指向传统文化的单篇教学模式

古诗词的教学，教师要把握好古诗词教学的文化传承意义，让学生对中华古诗词文化产生发自内心的热爱与认同。在微课的支撑下，翻转课堂最大的特点就是主张将大量的课堂时间用于教师和学生的共同探索上，这与统编教材“语文训练是在教师的引导下，体现学生自得、自悟、自能的过程”的教学理念不谋而合。我县老师在赣州市小语展示课上《诗经·采薇》，便是创编剧本以不同的教学形式助力学生深化理解。整首诗的教学，开篇《诗经》入新课，初步感受经典的魅力。再回顾学习诗歌的方法，加入改现代诗活动，助力学生自己读懂。……