刘爱萍

摘   要：数学是一门集抽象性与逻辑性于一体的学科，更是初中教学的重要组成。基于新课程标准下的初中数学教学强调引导学生自主探究思考，改变以往依附于教师思考和学习的现状，充分发挥学生主体作用，激发学生探究知识兴趣，提高数学教学效率和质量，实现预期课程目标。

关键词：初中数学;新课程标准;教学策略

随着新课程改革实施，对课堂教学提出比以往更高的要求和标准。尤其在数学学科方面，需要教师为学生营造民主、探究、合作的学习氛围，引领学生自主探究知识，提高学生学习效率和教师教学质量。

一、引入趣味教学因子

初中数学教师在课堂教学中应适当融入趣味因子，激发学生学习兴趣。例如学习函数常量和变量知识时，如果数学教师单纯为学生讲解知识概念，即变量是在某变化中取不同数值的量。在此过程中未添加任何一项趣味性较强的元素，学生在日后学习中既有可能演变为依靠记忆学习，也可能无法将所学知识应用于现实生活，影响未来发展。对此，初中数学教师在函数教学中应注重融入趣味性因素，最大限度调动学生探究知识积极性和主动性。任何一门学科知识内容都可在愉悦、和谐的氛围中为学生传授，重点在于教师如何摆脱传统教育理念限制，使自身采取的教学方式更具有灵活性。例如在学习函数图像理解与运用时，数学教师可选取初中生较为感兴趣的内容……