于晓云

【摘要】教师在实践群文阅读教学时，要不断地对自身教学进行反思，及时发现其中存在的问题，从而不断进行优化和完善。文章针对群文阅读的分类以及群文阅读在语文教学中实践存在的问题进行了探究与分析，并提出了群文阅读在初三语文教学中实践的有效策略，有助于学生阅读能力的提高。

【关键词】群文阅读;初三语文;实践策略

群文阅读在初三语文教学中的实践，就是让初中生广泛地阅读多篇文章，对初中生阅读能力的发展十分有利。为此，初三语文教师必须注重加强对群文阅读的研究，准确把握群文阅读的分类，在教学中更好地实践群文阅读，充分发挥群文阅读在教学中的重要优势，在提高初中生阅读能力的同时促进语文教学质量和效果的提高。

一、群文阅读的分类

（一）群文阅读的上下行分类

群文阅读中的上下行分类，是指利用一篇文章带动学生阅读多篇文章。也就是将其中一篇文章作为核心，其他文章都围绕着这一核心，一般都是教材中的文章。在群文阅读的上下行分类中，各篇文章并不存在高低之分，但是需要学生准确把握各篇文章之间的差异。

（二）群文阅读的平行分类

通常情况下，教师在教学中实践群文阅读时，都是按照平行分类选取文章。换句话来说，不必关注文章的重要性，只需要从文章中准确提炼出重要的学习点。教师在开展群文教学活动时，应该主次分明地突出重点内容，最好选择具有较强艺术性特征的文章，从而达到更为理想的群文阅读教学效果。……