[摘要]文章在分析高职学生核心素养的时代内涵的基础上，认为高职学生核心素养培养应实现厚植爱国主义之魂、培养有竞争力的专业技能、注入工匠精神之魄、以学生身心健康发展为体、以培养学生终身学习和实践创新能力为两翼等要求。具体来说，要探索科学有效的培养途径与方法，构建“四位一体”的高职学生核心素养培养机制，实现社会、学校、学生“三方”合力共振，构建核心素养培养的“三全”模式。

[关键词]职业发展;高职学生;核心素养;培养要求;培养路径

[作者简介]萧早荣（1989- ），男，广东广州人，广州华商职业学院，讲师，硕士。（广东  广州  511300）

[基金项目]本文系广东省职业技术教育学会第三届理事会科研规划项目2019～2020年度立项课题“基于职业发展的高职学生核心素养的培养研究”（项目编号：201907Y52）和广州华商职业学院2020年校级教学建设与改革项目（高职扩招专项）立项课题“百万扩招背景下高职扩招生源的德育路径探索”（课题编号：2020GZKZ011）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G715    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）16-0073-06

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。我国在核心素养方面的研究起步较晚，主要侧重于义务教育阶段的学生核心素养培养研究，在国家层面对于高等职业教育层次的学生核心素养仍然没有官方的界定。由于缺乏顶层设计，高职院校在学生核心素养培养方面存在着诸多的问题亟待解决。因此，对职业发展视域下高职学生核心素养的培养要求及路径进行深入研究意义深远。……