董杰 连晓庆

[摘要]开展劳动教育是应用型高校建设与发展的内生需求，对推进应用型高校建设具有重要的时代意义。文章从劳动内容、劳动过程和劳动结果三个方面解读了应用型高校劳动教育的内涵。培养学生技术应用能力、涵养工匠精神和培养学生职业认同感、责任感是应用型高校开展劳动教育的价值诉求。以天津中德应用技术大学开展劳动教育为案例，构建了劳动教育的“4321”模型，并从课程、实践活动、文化、评价、师资队伍和特色化劳动模式等方面提出了实施劳动教育的策略。

[关键词]应用型高校;劳动教育;内涵;价值诉求;实施策略

[作者简介]董杰（1971- ），男，天津人，天津中德应用技术大学党委副书记，副研究员;连晓庆（1986- ），女，河南林州人，天津中德应用技术大学，助理研究员，博士。（天津 300350）

[基金项目]本文系天津市教委2020年度社会科学重大项目“‘五育协同视阈下应用型高校劳动教育的理论与实践研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2020JWZD06）

[中图分类号]G710[文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2021）16-0100-05

劳动教育是高校育人体系的重要组成部分。在政策层面上，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“全面贯彻党的教育方針，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”;2020年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）为更新劳动教育理念、创新劳动教育方式、推进劳动教育落地提出了系列指导意见。……