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论高职生未来职业发展

2016-10-09

考试周刊 2016年77期
关键词:职业发展职业技能高职教育

关敏

摘 要: 当前,高职生未来职业发展在职业规划、职业道德建设及社会实践等方面存在诸多问题,需构建与存在问题相匹配的完善措施。高职院校及教育机构应对高职生未来职业发展进行合理规划,为高职生做好职业发展指导。本文结合当前高职生未来职业发展中存在的问题,提出未来职业发展对策,以求指导高职生找出适合自身发展的职业发展方向。

关键词: 高职教育 职业发展 职业技能

未来职业发展作为人生规划的一部分,对于发挥人的创作价值具有重要的作用。面对强劲且严峻的现代社会竞争环境,高职生更应提早进行职业发展思考。合理科学的规划既能帮助高职生确定人生发展方向,增强学习动力,又能帮助高职生适应社会,提高综合素质。因此,有必要对高职生未来职业发展展开全面分析,使其能够科学合理地安排未来职业的发展。

一、高职生简介

高职教育作为我国高等教育的一部分,是普通高等教育的一种教育类型,目前在学历层次上属于专科教育,注重专业技能、动手实践能力学习。对于高职生来讲,由于具备相应的实践能力,毕业后可以直接参与企业生产。

二、高职生未来职业发展的趋势

我国劳动保障部门的一项调查显示:随着我国社会经济的发展,高级技工人才严重缺乏,企业高级技能人才呈现供不应求的局面。高职生未来职业发展呈现就业率低、收入低的特点,男性就业高于女性、地区之间就业极不平衡。就西北地区的高职生来讲,向东部沿海地区集中发展的现象较为明显。2014年,全国高职生就业率为78.1%,西北地区就业率为58.1%,而东部沿海地区为80.3%。因此,高职生未来职业发展中,在注重理论知识学习的同时,更重要的是提高实践技能,对新技术进行全面创新,同时提高自身的综合素质,培养吃苦耐劳的精神,强化集体合作的意识,对自身的职业发展进行全面的规划,成为全面发展的高技能人才。

三、高职生未来职业发展中存在的问题

(一)缺乏完善的职业规划

相对于传统大学生来讲,当前高职生在课程学习中的理论性较为薄弱,对于部分理论性知识要求较高的职业,高职生占据的优势并不明显。部分高职生由于对自身发展的认识不足,对未来职业发展的期望值过高,没有与自身实际进行结合,缺乏合理的职业规划。就西北地区的高职生来讲,部分学生往往注重大企业的管理岗位,或者对于东部发达城市较为向往,在职业规划方面存在一定的盲目性,造成职业发展产生方向性错误,对于自身就业和职业潜能开发都产生一定的限制作用。

此外,对于部分高职生来说,为了提高自身的职业竞争能力,整天忙于各种资格证书的考试,如国家计算机二级考试、普通话考试等,并没有根据自身专业的需求进行合理选择,存在盲目考试的现象,职业发展缺乏科学完善的规划。

(二)职业道德建设的滞后

社会主义市场经济的发展,人们的思想认识和生活水平都得到提高,社会环境氛围受到了很大的影响,不良社会风气盛行。这对于传统观念中的职业道德来说,产生较大的冲击。尤其是对于高职生来讲,学校对其就业指导课程的设置中,往往对于就业的技巧较为重视,而对于学生职业道德方面的培训较少,使学生容易受到不良心理和思想上的影响。

(三)社会实践的环节薄弱

高职学生主要的生活和学习环境是在校园内完成的,对社会职业环境和实践能力需求等多方面的信息了解较为有限,社会实践环节较为薄弱。对其未来职业的发展产生一定的限制作用,对于自己未来职业发展方向处于基本不了解的状态。部分高职生为了增加工作经验,增强社会实践的能力,往往选择家教、服务员和业务员等门槛限制较低的兼职工作,并不符合高职生的专业需求。该种类型的社会实践活动强调的是量的积累,在实践质量提高方面较为有限,缺乏职业发展的目的性和针对性,增强了职业发展的盲目性和风险性。

四、完善高职生未来职业发展的对策

(一)培养基本的职业技能

随着经济发展的不断深入,对高职生专业技能的要求越来越高,需要对其基本职业技能进行全面培养,需要高职生在工作实践中掌握科学的学习方法,以此不断提高基本的职业素质。此外,在现代社会环境下,对于高职生来讲,还应当与时俱进,将信息时代的计算机网络知识与基本的专业知识相结合,在实际工作中努力提高业务水平,立足本职,恪尽职守,强化服务意识,加强自身素质的培养,不断提高专业知识素养和解决实际问题的能力,更好地为企业单位服务,为经济发展提供源源不断的动力。

(二)树立良好的职业道德

建立完善的职业道德教育体系,在高职生学习初期就要进行职业道德的必修学习,教师在授予专业知识的同时,也要将职业道德的良好品质传授给学生。例如,开设就业指导课程,积极举办各种职业道德讲座、对高职生的思想认识进行全面的引导和培训,强化高职生的职业道德建设。只有培养了良好的职业习惯,才能防微杜渐,将职业道德牢牢根植于头脑当中。时刻不忘本职工作,在以后工作中正确判断是非,奉公守法,朝着理性化、合法化的方向前进。

(三)增强社会实践的能力

针对高职生未来职业发展中社会实践环节薄弱的现状,应当鼓励并引导高职生多参加社会实践活动。如在寒暑假期间组织学生到工厂进行实际工作实践,或者鼓励高职生参加专业的技能竞赛,进行顶岗实习。如对于高职师范生来讲,教师可以让学生进行实际的课堂实习,师生之间互换角色,教师对于学生的实际表现进行现场评价,以此锻炼高职师范生的实际授课能力,提高高职生的职业发展技能。增加与社会接触的经验,对未来职业的发展做出合理性的规划,对未来职业的发展作出积极的贡献。

随着社会就业形势日益严峻,高职生未来职业发展成为社会关注的焦点。高职生由于职业发展规划、职业道德建设和社会实践方面存在的问题,需要对未来职业发展进行重新定位,合理规划,增强实践动手能力,以此为未来职业的发展奠定良好的基础。

参考文献:

[1]刘华菁.对做好高职生职业生涯规划工作的思考[J].黑河学刊,2015(6):130-131.

[2]刘息冕.论高职生未来生涯发展[J].经营管理者,2016(01):380.

[3]梅娟.论高职师范生的技能培养和职业发展[J].时代教育,2013(17):200.

[4]陈娜.新常态下高职大学生现代职业精神培育研究[J].知识经济,2016(06):176.

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