于美好

摘要：在新课程改革的背景下，小学数学的教学模式在不断优化与创新，培养学生的数学思维能力与解题能力是当前小学数学教师不断探究的问题，经过实践证明，运用问题化教学法对于数学课堂效果的提升具有积极意义。对此，这篇文章主要从问题导入教学、鼓励学生提问、培养追问能力三个方面来对小学数学的授课方法展开讨论。

关键词：小学数学;问题化教学;学习效果

在当前的小学数学授课中，提问是教师教学中的一种重要手段，传统的授课模式中教师常常以讲述为主，学生被动的听，学生的主观能动性得不到发挥，课堂效果也难以有效实现。而问题教学法是指在教师的指导下，以学生为中心，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的一种能力，这种方式对于学生数学能力的提升有重要效果。因此，作为小学数学教师，要从学生的发展角度出发，根据学生的实际情况设置多元化的问题教学方式，从而促使学生主动走进课堂中，实现授课效果的提升。下面我将结合自身多年的教学实践，来分享一些自己的观点与看法。

一、问题导入教学，引导学生思考

对于小学阶段的学生来说，兴趣就是他们学习数学知识的引导老师，当学生对数学知识有了学习兴趣时，就会主动参与其中。根据小学生的年龄特点我们可以知道，他们的好奇心强，喜欢探究，所以，在日常的数学授课中，教师可以通过问题导入的方式引导学生思考，思考后想要探究，从而主动的参与其中，实现学习效率的最大化。……