陆俊翔

摘要：随着教学领域的发展，小学生的写作能力培养愈加受到教师教学的重视，是教师需要重点教学的内容。小学生培养语文写作能力，不仅有助于提升语文的学习成绩，发展学习的素养，提升学习的智力，还有助于开阔学习的视野，增强学习的品质，为后续的学习发展奠定坚实的基础。因此，为了发展小学生的写作能力，教师需要根据学生学习的需求，运用有效且合理的教学方式教导小学生。

关键词：小学语文;写作;培养

写作能力包含了写作词汇、写作素材、写作思维、写作技巧等内容，是小学生需要长时间掌握的文化素养与知识，能够有效提升小学生的作文质量，发展小学生创造性的意识，提升小学生学习的成绩。所以，本文将立足于教师教学的不足，阐述培养小学生写作能力的方式与方法，提升小学生学习的主动力，推动小学生学习的进程。

一、立足课文施教，丰富写作的技巧

小学生在语文写作学习中提升写作的技巧，可以使作文结构更为鲜明、语言更为优美，让作文的内容更为贯通，提升作文的品质与质量，更为全面地抒发内心的情感。课文是小学生在学习语文课程中需要重难学习的内容，是小学生需要理解与记忆的学习知识。因此，教师在语文教学中可以将作文教学的知识，融入到课文教学中，以此不仅能够有效地丰富学生写作的技巧，还能够帮助小学生认知课文的内容，满足小学生现阶段学习的需求。

例如：教师在教学《日月潭》的过程中，可以教导小学生学习其中的写作技巧，以提升小学生的写作能力。如，教师可以教导小学生“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”这句话内涵的写作技巧，有助于学生了解到“比喻”的写作方式，让小学生在脑海中建立写作的联系性，以此能够串联小学生所学的知识，增强小学生对知识的使用能力。此外，教师还可以让小学生自主找寻课文中的写作技巧，以此能够激发小学生学习的主动性，调动小学生学习的思维，增强小学生的观察能力，发展小学生的探究能力，让小学生的写作技巧不断增强。小学生在学习语文课文的过程中理解教师对课文的解析，不仅能够增强对文章内容的理解，提升学习的效率，也能够学习更多的写作技巧，促进写作能力的发展。

二、融入生活教学，积累写作素材

写作素材是小学生的写作知识的储备，是小学生需要不断提升的文化学识。小学生积累写作素材，可以有效地增强对作文的构思能力，发展作文的写作方式，开拓学习的思维，学习更为广泛的文化知识，提升学习的主观性，提升学习的素质，发展学习的智力。生活教学是根据教学的需求运用生活中的事物教导学生的方式，能够让小学生在生活中感悟教材中的知识，提升小学生学习的专属思维，让小学生在有限的时间内认知难度较高的知识。为此，为了帮助小学生积累写作素材，教师在写作教学可以引导小学生在生活中进行学习。

例如：小学生在创作以“父爱”为主题的作文时，教师可以先让小学生观察生活中的父亲，再让小学生进行创作。小学生在教师的引导下，既可以观察生活中父亲的生活方式，也可以观察父亲的工作方式，以此能够获得父亲外在的形象，为写作能力的提升奠定良好的基础。小学生在观察不同环境中的父亲时，还可以从父亲的外在感悟父亲内在的品质，以此作为作文的精神支柱，能够提升作文的深度，使文章的内容更具真实性，构建文学性的写作思维，同时还能够塑造良好的精神品质，为未来的成长提供不同的选择。教师在语文教学中运用生活化的教学手段，能够扩展教学的手段，调动小学生学习的积极性，讓小学生积累优质的写作素材。

三、拓展阅读教学，培养写作思维

写作思维是对作文整体的构思，是较为抽象的内容。小学生在语文学习中培养写作的思维，能够增强写作的效率，提升收集学习写作知识的速率，在有限的时间内不断突破自身写作的极限，提升写作的水平，发展写作的效能，增强写作的能动性。教师在语文写作教学中只依靠教材教导小学生，导致小学生写作的兴趣得不到有效的发展，限制了小学生写作思维的构建，影响了小学生学习的进程。因此，为了培养小学生的写作思维，教师在语文写作教学中可以让小学生阅读不同的书籍，让小学生在书籍中找寻写作的思维，提升小学生写作的能力。

例如：教师在语文写作课程中可以组织小学生阅读自身喜爱的课外书籍，并让小学生进行相互交流，让小学生在相互碰撞中发展写作的思维。如，小学生阅读《夸父逐日》、《后羿射日》、《女娲补天》等，能够了解中国古代神话故事，培养幻想类作文的写作思维。小学生阅读《朝花夕拾》《百草园》书籍，能够丰富写作的辞藻，增强写作的能动力，培养文艺类写作的思维。小学生在相互交流的过程中，还能够认知到自身写作能力的不足之处，不断改善写作的思维，使其符合现阶段学习与发展的需求。教师在语文写作教学中运用阅读教学，可以突破只依靠教材教导学生的方式，丰富教学的手段，促进小学生写作思维的有效发展。

总而言之，作文在语文考试中占据的分值较大，是教师在教学中需要重点教学的内容，也是学生需要不断学习与发展的内容。教师在语文写作教学的过程中不仅需要不断增强教学的能力，还需要了解学生学习的需求，才能为学生构建更好的学习方式。因此，教师在语文写作教学中可以运用科学的教学方式教导小学生，为小学生提供良好的学习环境，推动小学生学习的进程。

参考文献：

[1]夏志兰.小学语文写作教学的困境与对策探讨[J].作文教学研究，2015（05）：145-146.

[2]马金莲，蒋汉武.小学语文教学中有效提高写作能力的策略[J].写作（上旬刊），2015（11）：54-56.