刘文达

摘 要：目前，生物课程教学中的生命教育存在教师的认识不足、教学流于形式、学生缺少共鸣等情况。因此，教师要积极更新教学观念，挖掘课本素材，营造课堂氛围，巧妙利用多媒体教学工具，指导学生阅读课外资料，充分利用实验，以加强生命教育，让学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，建立正确的生命观。

关键词：初中生物;生命教育;观念;素材;氛围;实验

中图分类号：G633.91 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0117-03

生命是宝贵的，也是唯一的。而在生物课程教学中，部分教师只重视让学生应对生物考试，取得好成绩，忽略了非常重要的教育内容，即生命教育。生命教育是指以生命为中心，通过一定的教育手段，提倡认识生命，尊重生命，并爱护生命的一种教育活动。目前，部分学生存在人文情怀不足、心灵情感缺失，甚至漠视生命等情况。因此，教师有必要利用生物课程的优势，对学生开展生命教育，让学生认识生命的意义，并形成正确的生命观。

一、 生物课程教学中开展生命教育的意义

1.新课程标准对生命教育的教学要求

生物课程标准指出，生物教学不仅要让学生获得相应的生物知识，还要促进学生的生理和心理健康发展，让学生学会珍爱生命、尊重生命，理解人与自然和谐发展的意义。因此，在生物教学中开展生命教育，符合新课程标准的教学要求。传统的生物教学注重让学生掌握书本知识，教师授课的目标和学生学习的目标都是围绕分数和考试进行的，缺乏对学生生理和心理健康问题的关注。……