张慧琴

【摘    要】教师在不断进行课堂经验总结的过程中，能够弥补传统教学模式的不足，为学生营造快乐的学习氛围，并能够在教学方式上逐渐引导学生进行探究式学习，帮助学生掌握学习方法，不断提高知识高度，在培养学生数学素养的同时，也能够让学生掌握自主探究的能力。

【关键词】小学数学;探究式;课堂教学

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0026-02

A Case Study of Inquiry Classroom Teaching in Primary School Mathematics

（Chengguan Central Primary School， Chengguan Town，Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China）   ZHANG Huiqin

【Abstract】In the process of continuously summarizing classroom experience， teachers can make up for the shortcomings of traditional teaching models， create a happy learning atmosphere for students， and gradually guide students in inquiry learning in teaching methods， help students master learning methods， and continuously improve knowledge Height， while cultivating students' mathematics literacy， it also enables students to master the ability of independent inquiry.

【Keywords】Primary school mathematics; Inquiry; Classroom teaching

随着小学数学课堂教学的不断深入，学生能够在课堂中有所收获，并能够注重学生的情感表达以及价值观形成，在培养学生良好创新能力和自主学习意识的同时，能够逐渐让学生产生探究式学习的意识。在教师的不断鼓励下，学生逐渐能够有效解决问题，形成数学思维，达到实践能力的提高。

一、探究式教学的优势

教师在不断思考學生真正需要的过程中，能够对课堂教学模式进行创新，运用探究式教学，逐渐呈现出重要的教学优势。教师在不断拓展学生数学思维的过程中，能够让学生通过不断探究形成对知识的深化以及重要的数学知识连接过程，在不断对知识进行整体构建的同时，也能够提高学生的探究效果。进而提高学生解决问题的能力，以及在探究中形成创新思维。

二、小学数学探究式课堂教学应用策略

（一）从探究基础开始，深化情境

教师在课堂中作为教学设计的领路人，要能够从学生的实际情况出发，在不断针对学生数学基础知识能力的培养过程中，能够让学生掌握基础探究方法，为学生营造良好的学习氛围，逐渐能够让学生在教师的激励下，进行主动思考，主动发现问题和主动探究。……