雷文君

【摘    要】在针对幼儿组织的教育活动中，体育教育是必不可少的一个重要组成部分。由于幼儿阶段的孩子年龄普遍较小，他们的自我控制能力相对较弱，在参与体育活动的过程中很难完全依照教师的指示来完成相应的学习任务。而为了有效解决这一问题，使体育教育活动的作用能够得到充分发挥，教师就要有效提升教学活动的吸引力，使幼儿能够主动参与其中。而在选择体育游戏的过程中，教师也要充分考虑幼儿的成长需要，确保教学内容能够促进幼儿的健康人格发展。

【关键词】体育游戏;幼儿;健康人格;发展

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0012-02

Explore the Impact of Sports Games on Children's Healthy Personality

（The second kindergarten in Luomen Town， Wushan County， Gansu Province，China）LEI Wenjun

【Abstract】 Physical education is an indispensable and important part of the educational activities organized for young children. Because children in the early childhood stage are generally younger， their self-control ability is relatively weak， and it is difficult to participate in sports activities. Complete the corresponding learning tasks in full accordance with the teacher's instructions， and in order to effectively solve this problem， so that the role of physical education activities can be fully displayed， teachers need to effectively enhance the appeal of teaching activities， so that children can actively participate in them. In the process of choosing sports games， teachers also need to fully consider the growth needs of children to ensure that the teaching content can promote the healthy personality development of children.

【Keywords】 Sports games; Children; Healthy personality; Development

對于幼儿来说，健康的人格会直接影响他们未来的发展，而幼儿阶段刚好是幼儿健康人格的形成时期，教师对他们给予重点关注。教师如果直接对幼儿说教，要求幼儿记忆理论知识，则很难收到良好的教学效果。从幼儿的特点来看，他们更倾向于从实践的过程中获得经验、实现成长。针对上述情况，教师在对幼儿进行教育的过程中就可以尝试合理开展体育游戏，使幼儿能够在参与体育游戏的过程中实现自身各方面能力的发展，促进幼儿健康人格的形成。

一、借助体育游戏为幼儿提供更多参与社会实践的机会

在进入幼儿园之前，幼儿主要的活动场所就是家庭，接触最多的人就是自己的家人，这一阶段的幼儿逐渐成为自然人。而随着幼儿年龄的逐渐增加，生活的接触面逐渐扩大，他们也开始逐渐由自然人向社会人转化，而在这一过程中，幼儿则需要学会独立地面对在社会生活中遇到的各种问题，包括社会生活中需要遵循的一些法则、人和人之间在相处过程中的一些礼仪等。但是，教师在实际教学的过程中如果单纯地就这些内容向幼儿进行说教，则往往很难收到良好的效果，幼儿虽然能够记忆住一部分知识，但仍会因为缺乏实践经验的支撑而遗忘大部分知识。针对上述情况，为了使幼儿能够掌握更多的社会生活技能，形成健康的人格，教师要多为幼儿提供一些参与社会实践的机会。而在这一过程中，体育游戏活动的设置是一种很好的教学手段。

例如，教师可以带领幼儿参与角色扮演的相关游戏，引导幼儿在游戏的过程中扮演各种社会角色，并在实践的过程中对社会行为规范有更加深入的把握。教师通过组织体育游戏能够为幼儿提供更多步入社会的机会，幼儿也能够在此过程中将教师讲解的社会行为理论知识转化为自己的行为习惯，进而不断规范自己的行为，提升自身的社会交往能力。由此看来，社会实践能为幼儿健康人格的形成打下良好的基础。

二、借助体育游戏培养幼儿团结协作的精神

体育游戏多数都是需要幼儿集体参与的活动，而在这一过程中，教师也可以以此为契机对幼儿进行集体教育，培养幼儿的集体荣誉感。除此之外，教师通过开展体育游戏，还能帮助幼儿建立规则意识。体育游戏中所蕴含的一些规则不仅起到保护幼儿安全的作用，同时对于幼儿之间的关系也能起到协调的作用，使幼儿在参与体育游戏活动的过程中能够具有更强的纪律性和组织性。如此，参与体育游戏活动的过程也可以在一定程度上看作是帮助幼儿深入认知成人角色的过程以及其形成道德责任感的过程。在这一过程中，幼儿将逐渐学会关爱身边的人，并且学会通过与身边人的协作而完成一定的游戏任务。

例如，教师在组织幼儿参与“接力赛”这个游戏的过程中，可以先将班级的孩子分成若干个小组，接着截取操场中的一段跑道作为接力赛的跑道;引导幼儿以小组为单位，小组中的每一位成员负责一部分的跑道任务，以接力的形式完成游戏任务。在这一过程中，小组中每一位成员的表现都关乎着最终的比赛结果。这样的方式不仅能够有效培育幼儿的集体荣誉感，同时还能够有效培养幼儿团结协作的精神，使幼儿在游戏的过程中明白，有时候要想得到成功，单纯依靠个人的力量往往很难实现，只有充分发挥团队中每一个人的力量，才能赢得集体的荣誉。这样的教学方式无论对幼儿的个体发展，还是对幼儿集体意识的形成都有着十分重要的现实价值，是幼儿健康人格形成的重要基础条件。

三、借助体育游戏培养幼儿的道德情感

幼儿阶段是一个人人格形成的初始阶段，我们在这一阶段往往能够看到幼儿人格的雏形。幼儿虽然已经具备了一定的社会经验，同时也具有一定的自我意识，但是他们在人格形成的过程中依然具有较强的可塑性，因此，幼儿阶段的教育往往也被看作是思想品德教育的关键时期。对此，《幼儿工作规程》中有明确的规定，即幼儿教师在对幼儿进行品德教育的过程中，应该加强对幼儿情感教育的重视程度，对幼儿的不良行为习惯进行纠正，使幼儿能够在潜移默化中受到影响，进而形成良好的行为习惯。幼儿阶段的孩子在思考问题的过程中用的都是形象思维，他们的抽象逻辑思维虽然已经有了小幅度的发展，但是由于生活经验和知识的储备都相对较少，抽象逻辑思维能力普遍较弱，最直接的一个体现就是他们辨别是非的能力整体较差，对于一些具有较高抽象度的道德观理论还很难进行全面理解。而为了做好针对幼儿的道德情感培育工作，教师在对幼儿进行教育的过程中合理应用体育游戏就显得十分重要。

例如，教师在对幼儿进行体育教学的过程中，如果单纯地就相应的运动技巧为幼儿进行讲解，一方面會让幼儿感到难以接受，另一方面教学效果也很难得到有效保证。在这样的情况下，教师就可以尝试对传统的体育教学活动进行改造，将体育教学活动转化成体育游戏，为幼儿营造体育运动的情境，进而使幼儿能够在体育运动情境的引导下发展自己的道德情感。教师在对幼儿进行跑步教学的过程中，一方面要教会幼儿正确的跑步动作，另一方面也需要对传统的体育活动进行改造。教师可以尝试在课堂上设置“营救小动物”的教学情境，在操场上划定一部分活动范围，设置好跑道，在跑道的终点摆放一些小动物的玩偶，幼儿需要从跑道的起点出发，跨越重重的障碍，跑到小动物玩偶的摆放位置，将放在纸箱中的小动物玩偶“营救”出来，并原路返回，将小动物玩偶带到“安全”的位置。这样的活动一方面能够帮助幼儿掌握正确的跑步技巧，另一方面也能使幼儿在参与体育活动的过程中实现自身道德情感的发展，使幼儿能够拥有爱心，用仁爱之心来看待世间万物，促进幼儿健康人格的形成。

综上所述，幼儿阶段是一个人人格形成的重要阶段，而对于一名幼儿教师来说，他们最为主要的教学任务就是做好对幼儿的人格塑造工作。而幼儿阶段的孩子普遍不喜欢枯燥的说教，对此，教师就需要积极创新教育方式，将对幼儿的人格教育与体育游戏进行有机融合，使幼儿能够在实践的过程中实现自身人格的发展，为教育效果的整体提高打下良好的基础。

参考文献：

[1]林玲.体育游戏对幼儿的心理影响[J].体育科技文献通报，2020（11）.

[2]赵甜.体育游戏对幼儿身体生长发育的影响[J].田径，2020（09）.

[3]王淑萍，赵天俊.浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用[J].科教文汇（中旬刊），2020（03）.

（责编  杨  菲）