张怀斌 马丽英 高宗华 付彩霞

关键词：互联网;自主学习;有机化学;策略;实践

现代信息技术的飞速发展，加速了信息化技术与教育的深度融合，为大学生获取信息和学习知识提供了良好平台和新的重要途径。

有机化学是医学课程中的一门重要基础课。有机化学相对比较抽象，而课堂教学的学时数相对较少。单纯的课堂教学很难使学生在较短时间内熟练掌握比较抽象的内容，也不能让学生学习更多的知识，这就需要不断探索新的教学模式。网络自主学习能力是每个学生必须掌握的一项基本能力，培养大学生网络自主学习能力，能够帮助其更好地适应现代信息化的教学模式，为学生高效、大量获取知识打下坚实基础。笔者探索了在互联网环境下，学生利用网络教学平台自主学习有机化学的策略，为有效开展网络教学提供借鉴。

一、网络自主学习的概念的界定及影响因素

（一）网络自主学习的界定

不同的研究者对自主学习概念的界定角度、侧重点均不完全相同，对自主学习内涵的阐释也不尽相同。互联网背景下自主学习在此界定为在网络环境下，学生利用各种网络途径和手段在教师的引导下自主进行的学习行为。

（二）影响学生网络自主学习的因素

影响大学生网络自主学习的因素主要有思想观念固守、知识信息获取技术和途径不够专业、学生学习的主动性不强等。围绕影响大学生网络学习的因素提出了互联网背景下大学生自主学习的策略。……