赵珺

摘   要：阅读圈是一种以学生为中心的课堂分组阅读活动，在国内英语阅读教学中被广泛应用。笔者基于在教学实践中发现的问题，尝试优化英语故事阅读教学中的阅读圈模式，探索“双重角色”阅读圈模式，即结合故事内容创设真实情境，并在原有阅读圈角色的基础上增加情境角色。本文通过具体案例阐述了“双重角色”阅读圈模式在英语故事阅读教学中的应用方法，并论证了其在调动学生学习兴趣、激发学生交流动机、提升学生思维品质方面具有一定的优势。

关键词：双重角色;阅读圈;英语故事阅读;初中英语教学

引言

阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，而阅读教学则是连接文本、生活与内心之间的桥梁，教师对文本的解读与学生对文本的感悟都直接影响学生的感知、理解、欣赏和评价能力（王蔷，2017）。目前，我国英语教师已经普遍认识到阅读教学对于培养学生英语学科核心素养的重要意义，并不断探索新的教学方式。

近年来，一种集自主学习和合作学习为一体的阅读活动——阅读圈（Reading Circles）在国内英语阅读教学领域受到广泛关注。这一活动形式在20世纪80年代由Jerry Narst和Karen Smith引入中学，并通过实践证实了其有效性。阅读圈是指临时的阅读小组，小组中的每一位成员有特定的角色和职责（主要包括讨论组长、联系者、总结者、提问者、词汇大师、绘图师等），成员阅读后依托读书笔记完成指定任务并在组内交流分享（Blum et al.，2002）。……