梁爽

[摘要] 在单元整体教学设计的背景下，如何确保英语课堂教学的有效性是当前基础阶段英语教学研究面临的重要课题之一。通过分析英语课堂活动中存在的问题，结合观摩的展示课和教学经验，提出巧妙运用“望远镜”“放大镜”和“内窥镜”优化课堂教学设计。

[关键词] 小学英语;课堂活动;语言输出

课堂活动的设计应指向学科核心素养。教师要从英语学习活动观的视角，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动，在学习理解、运用实践和迁移创新等一系列活动中，促进学生语言知识的习得、语言技能的发展和思维品质的提升。现以上海牛津3A Module 3 Unit 3 In the park第一课时的阅读教学为例，探讨优化英语课堂活动设计的策略。

一、“望远镜”：登高望远，从单元的视角进行目标的设定

望远镜，顾名思义，瞭望远方的镜子。一堂有效的英语课，从学生走进课堂到离开，其语言知识与技能将产生从不会到会、从不能到能的变化。教师到底想让学生达成怎样的变化？不妨试着拿起“望远镜”，从单元的视角进行目标的设定，确立课堂活动的归宿，预设通过课堂活动所要达到的效果。

而在确定课时目标之前，教师需要基于单元整体教学目标，厘清单课目标间的关系，即在单元整体目标确立的基础上，将单元目标进行分解，明确各课时分别需要达到的目标要求，使它们相互联系，螺旋上升。

本单元主题为In the park，属于人与社会的范围，语言功能为交往类的询问、介绍，育人价值是通过在公园内的游玩体验，激发学生对公园的兴趣，感受公园的美，享受在公园游玩时的快乐时光。……