朱小培

[摘要] 小学道德与法治课程与劳动教育密切相关，在课堂中实现劳动教育渗透，关系着学生人生观、价值观以及思想观的树立与确定。渗透劳动教育的策略：根据课程性质，探寻劳动价值;再现劳动情景，激发学生思考;组织实践活动，体验劳动乐趣;促进家校联合，培养劳动习惯。

[关键词] 小学道德与法治;劳动教育;渗透策略

在道德与法治课中，劳动教育是非常重要的教学内容，是帮助学生塑造良好劳动理念、走向美丽人生的重要途径。在小学阶段，在道德与法治课程实施的过程中，教师应注重劳动教育渗透，让小学生理解劳动的价值和意义，树立良好的劳动精神，帮助学生在劳动中成长、学习与进步。

一、根据课程性质，探寻劳动价值

在小学阶段，劳动教育是道德与法治课程中的重要组成部分，但在实际教学中，大多数教师往往侧重于传授劳动方法以及技能，忽略了劳动价值的探究与认可、劳动习惯的形成与建立、劳动情感的激发和体验等更为重要的教育内容。事实上，如果教师将劳动教育错误地定义为传授劳动方法、提高劳动能力，那这和一般的综合实践活动没有区别。因此，教师需要从道德与法治的课程特征出发，引导学生深入探究劳动的价值及意义。

例如，在教学《走近我们的老师》时，教师需要引导学生“深入理解并认可教师的劳动价值”。为了实现这一目标，教师应引导学生分析教师的劳动形式以及内容，探寻教师劳动的价值。……