李慧

摘要：黑格尔曾在《美学》中说过：历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。我们要做的就是让挥散的余温还能给我们一丝的温存。国学，作为中华民族传统精神文化的载体，博大精深，其内涵已成为中国最伟大的思想瑰宝。在物欲横流的今天，有不少学生只知历史事实，而不知历史事实中所弘扬的精神文化，行为思想上的不良风气日盛，国学精神被遗忘殆尽。重拾民族遗志，找回失落的国学，对高中历史教学来说，显得尤为重要与迫切。

关键词：历史教学  国学  失落  重拾

近几年，悄然兴起的“国学热”备受教育界的重视。所谓“国学热”，即学习中国传统文化的热潮。自20世纪70年代改革开放以来，中国综合国力得到不断增强，中国在世界舞台上发挥的作用越来越大，世界人民对中华民族的关注也随之加深，“国学”是中国特有的名片，重拾传统文化，保持中国独有特色，对在全球化浪潮冲击下建设中国特色社会主义市场经济有深远的影响。高中历史教学，本身就是对历史的阐述，而“国学”是五千年中华历史的精神脉络，对其学习并继承传播，是中学历史教学责无旁贷的义务。中国的发展离不开民族特色，离不开一国独有之精神文化，否则“国将不国”。

一、国学的内涵

在学习并传承国学前，我们首先需了解一下什么是国学，以便在教学中更好地去定位情感态度与价值观。

国学，原是中国古代最高学府的称谓，而其作为思想学术概念使用开始于西学东渐之后，“国学”即是与“西学”相对应的概念。……