苗玉 贾佳

摘要：在互联网盛行的今天，人们获取知识的渠道越来越广。仅仅识记、掌握已知知识已经不足以让学生应对这瞬息万变的信息化社会，现在的教育更注重的是培养学生的思维能力。高品质的思维力能够让学生迅速判断出有用的重点和关键信息，让学习更加高效。语文教学中的阅读训练是培养思维能力的重要途径。思维导图作为学生思维的可视化工具，能够将学生的思考内容和思考过程呈现出来，对于帮助学生梳理文章脉络非常有用，是很好的思维工具。将思维导图与语文教学结合起来，能训练学生的语文阅读思维能力，用思维导图帮助学生梳理文章脉络，感知文章内容。

关键词：思维导图  文章脉络  提取关键词  阅读能力

一、什么是思维导图

思维导图是英国的东尼·博赞教授发明的，它是一种能够看到自己思维过程的思考工具，可以帮助学生将学到的知识内化为自己的能力的思考工具。它像一张思维网，从中心图出发呈放射状向四周延伸，象征着人们发散的不受约束的天马行空的思维。它将大脑里原本混沌抽象的思维过程变得具体、直观、清晰。

二、当语文教学遇到思维导图

第一次接触思维导图就被它的直观、清晰的特点吸引，初步尝试是运用到课堂板书中，帮助学生识记背诵重点段落，效果显著。后来将思维导图的应用由教师拓展到学生，让同学们尝试用思维导图进行文章脉络梳理。不同的文体特点有着不同的逻辑关系，如并列逻辑、递进逻辑、总分逻辑、分类联想逻辑等。……