陈建华

摘要：我国古代著名思想家孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”一个人小时候养成的习惯，影响后天的生活。孩子生下来就是一张白纸，我们需要对孩子进行正确的引导，使其向着更好的方向发展，年少时养成的习惯对个人的成长有重要的作用。小学是孩子习惯养成的关键时期，从日常小事中培养良好的行为习惯，从细微处着手，从点滴做起，对个人成长有着弥足珍贵的作用。

关键词：习惯  行为  天性

俗话说，好的开头是成功的一半。在孩子的成长过程中，我们经常会听到养成教育，就是培养孩子良好行为习惯的教育。我们知道，一个坏习惯孩子们很快就学会了，而形成一种良好的行为习惯却需要日复一日的积累，让习惯成自然。从教这些年以来，我在孩子身上发现了一些闪光点，也发现了一些需要弥补之处，这些闪光点和需待改进之处都源于行为习惯的养成，教师方法得当，孩子乐于接受，养成教育做的就好，好的行为习惯让孩子终身受益。为此，在对孩子进行教育时，我经常采用润物细无声的方法，一点点渗透，一点点提醒，孩子们还给我一点点惊喜。

一、养成有礼貌的习惯

中国自古以来就非常注重礼节，孔子说“不学礼，无以立”是告诉我们礼貌的重要性。爱玩是小孩子们的天性，尤其是到了下课，犹如脱缰的野马般冲出教室，如何能让孩子在开心玩闹时注意安全呢？我经常告诉孩子上下楼梯靠右行，可是说的次数很多，效果一点都不好，依然出现你拥我挤的现象，后来我就找了一些儿歌播给孩子们听，如“教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。”一开始，我給孩子们示范，让每个孩子知道具体的细节该怎样做，后来，我在班级举行的主题班会课上又进行了一次强化，让孩子知道这样做的好处，学会控制自己的行为。虽然这个要求看似简单，但坚持下来并不容易。课间活动结束后，孩子们要回到教室了，班里的孩子总会排着队靠右侧走，若是遇到其他班的小朋友抢着上楼梯时，班里的孩子总会礼貌地说：“姐姐请往这边走，谢谢姐姐。”这话一说，这位姐姐也不好意思了，排着队静静地上楼。看似简单的上楼梯，却折射出一个人的素养，这种行为慢慢地也带动了其他班，大家上下楼梯一派和谐的景象。

一年级刚入学，老师就经常教育孩子说，见到老师和同学要问好，孩子们记住老师说的话，都非常热情地打招呼，老师送入队离开时，学生也轻轻地说一声老师再见。发现一个奇怪的现象，班里的A同学被妈妈接走时，和同桌B同学热情地道一声拜拜，可旁边的B同学却默不作声，第二天我把B同学叫到办公室，单独找B同学聊天，询问她原因，才知道她是因为胆怯，我告诉她，要做一个自信大方的孩子，要勇敢地表达出来，并举了一些例子给她听，她接受了，后来很长一段时间我发现，她变了，比以前也更爱笑了，其他老师发现她的变化，表扬了她，这种自信散发出来，她在班里也比平时更加积极了。

二、养成讲卫生的习惯

干净、整洁的环境总能让人心情舒畅，每次上课铃响后，走到教室，我第一件事就是环视全班，看看讲台，看看孩子们的座位，看到有同学桌子底下有纸，心里不免有些生气，批评过，惩戒过，效果甚微。后来，我想是不是罚扫地让孩子对打扫卫生产生厌烦并抵触呢？思虑再三之后，我就想换个方式试试吧。一次自习课上，班里有个孩子作业完成得特别快，看着他无聊的样子，我就说：“C同学，你作业写完了，老师奖励你把教室后面的地打扫一下。”C同学听后，一脸开心的样子，拿起扫把自豪地开始了他的清洁之路，其他孩子看后，纷纷说：“老师，什么时候轮到我？”我按捺住内心的喜悦，平静地说：“等你们表现好了。”自此之后，班里的卫生从来就不是令我烦躁的事了。当孩子把打扫卫生当成是奖励后，还有什么事情做不好呢？看来，有时换个角度考虑问题，更能被人接受，效果也会出奇地好。

三、养成爱阅读的习惯

古人云：“读万卷书，行万里路。”世界那么大，不可能每一寸草地我们都涉足过。孩子学习知识一般都是间接性的，我们不可能让孩子对生活感受得面面俱到，很多时候，知识的获得是靠阅读得来的，爱阅读的孩子成绩都不会差，他会时不时给你惊喜，爱阅读的孩子思维一般比较灵活，认知能力也高。经常阅读，可以减少看电视和玩手机的时间，爱阅读的孩子，生活一定不空虚。如何让孩子爱上阅读呢？首先，我和家长沟通了一下，让父母在孩子面前做好表率，孩子写作业时，父母拿着书看一看，闲暇时父母也可以拿出书读一读，做好表率作用。其次，家里多准备一些书，当孩子累了或是坐下来的时候，很容易从书架上拿一本书翻上几页，慢慢地他就会喜欢上阅读了。再次，利用好学校的图书角，我们班靠近楼梯，在楼梯的下方，专门设立了一个图书角供孩子们阅读，里面放着各种各样的书籍，有神话故事、寓言故事、绘本，等等，下课时，我会带着孩子们在图书角里坐一坐，翻一翻里面的书籍，希望能给孩子做好榜样的作用，慢慢地，真的有一些孩子下课去就去图书角，遨游在知识的海洋中。有一次上课，我发现D同学头低着，一动不动地坐在那里，我很奇怪，桌洞里到底有什么秘密呢？我悄悄走到她身边，原来她是在阅读，下课我把她叫到办公室，耐心地和她沟通了一下，先是肯定她爱阅读是好的，接着提醒她在上课期间看可就不合适了，她听后羞愧地低下头。从此，D同学再也不在上课期间看课外书了。班里充满了浓浓的书香味，有着浓厚的书香氛围。

四、养成爱发言的习惯

有人说：“质疑是一个人思维走向深刻的开始。”一个经常质疑，经常发言的孩子，他的思维一定不会差，这说明他在听课，他在思考，然而，也有一部分孩子上课却不爱发言，老师也很难调动他的积极性。大多数孩子在一年级还是比较积极的，他们对小学充满了好奇，充满了求知欲，也希望能得到老师的表扬与夸赞，因此在课堂上也总是积极发言。可是到了高年级，这种现象在慢慢消退，上课不再爱发言，有的同学虽然都会，却也总是默不作声。发现这种奇怪的现象，我专门找了几个孩子询问了原因，有的孩子说即使举手了老师也找不到自己，因为每天课堂上举手的还有不少同学;还有的孩子说担心自己说错了，同学会笑话。的确有这种现象，记得有一次上课，我问E同学，一棵大树有10（  ），你知道填什么单位吗？E同学脱口而出：“厘米。”这一下，班里的孩子都捧腹大笑，E同学此时也羞红了脸，不好意思地轻轻坐下了，从此再也不愿意举手发言，这件事并没结束，此后的很长时间，班里孩子还拿E同学开玩笑说，10厘米还没有我们的书宽呢！事后我先把取笑别人的孩子叫到办公室，告诉他们E同学只是知识掌握得不牢固，你们这样嘲笑别人就是不尊重同学，人都会犯错，我们不能只盯着别人的不足;然后又把E同学叫过来，拍拍他的肩膀，告诉他学习需要及时复习巩固，一次错误没有什么，重要的是我们要发现自己的问题，并能及时解决。后来E同学心里的结终于被解开了，课堂上，我又看到他高高举起的小手。

良好习惯的养成需要坚持，从一年级开始，我就让家长在孩子书上第一页的位置记下这样一句话：“简单的事情重复做，重复的事情用心做。”长此以往，学生会养成有礼貌、讲卫生、爱阅读和爱发言等习惯，这对孩子的成长必将起到很大的作用。