唐海霞

摘 要：音乐作为一门注重情感教育的课程，它能触摸每一个学生的内心，陶冶他们的思想情操。做班主任工作的时候，作为音乐教师要挖掘音乐育人功能，借助音乐对学生施加积极的影响。要注重在班级里培育合作的精神，注重在班级培育爱国的情怀，注重在班级里培育刻苦的精神，以让班级学生形成昂扬向上的力量，朝着正确的方向前进。

关键词：音乐教学;班级管理;积极向上;情感教育;班主任工作

中图分类号：G623.71;G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0040-02

音乐从来都不缺乏向上的力量，优美的旋律、催人奋进的歌词、经典的音乐故事都能给学生以启迪，促使他们扬起风帆，一路远航。向上的力量，往往是一个班级最稀缺的精神。向上的力量包括面对困难从不放弃的决心，爱祖国、爱家乡的初心，为他人、为班级奉献的爱心，不浮躁、不虚荣、踏实做人的安宁之心等。一个班级若将四“心”合一，让向上的力量舒展开来，就能为学生的健康成长保驾护航，成为学生成长过程中温馨的港湾。因此，作为音乐教师，在做班主任工作的时候要能从音乐中汲取正能量，让积极向上成为班集体的主旋律。

一、注重在班级里培育合作的精神

做班主任最大的感受就是这群孩子非常活泼，都愛展示自己，就是在合作的时候会出现一些问题。班上的科任老师在跟笔者交流的时候，经常谈到的一个话题就是学生的合作意识不强，遇到问题不知道向别人请教，自己会的东西也舍不得教别人。教师让他们合作，在合作的过程中他们有时会发生冲突，会因为一件小事让合作失败。基于此，笔者决定通过音乐合唱的形式，唤醒他们对合作的重视，让他们知道在班集体中合作是一种优秀的品德。

笔者让班级学生一起学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，不仅让他们感受歌曲本身活泼欢快的情绪，体验对大自然的赞美，还让他们感知合作带来的愉悦，认识到合作让整首歌曲呈现出独特的美。笔者首先演唱这首歌曲，之后提出“歌声把我们带到一个怎样的地方”“音乐又让你想到了什么”等问题，让学生在下面自由讨论，让每个学生的观点都得到展示，让他们认识到每个人都可能有与别人不一样的观点，只有尊重别人的观点，自己才会有更多的收获。有学生说，听着歌，想到了碧绿的湖水、一望无际的绿色;有学生说，仿佛眼前就是令人心旷神怡的春天的田野。接着，笔者引导学生以合作的方式进行发声练习。先让学生学着唱，再让唱得好的学生带领别的同学唱，这样班上就有了无数个“老师”，每个学生都有唱歌的机会，每个学生也都有提升的机会。在合作过程中，笔者不断渗透这样的理念：只有整个班级会唱了，这次的合作才算是成功的。当然，笔者也会问学生“教别人的感觉怎么样，会不会觉得特别快乐”“得到别人的帮助是不是也想去回报他们”，让他们认识到合作是一件快乐的事，彼此亲密合作，班级氛围自然就会无比融洽。最后，笔者建议全班学生组成一个小合唱团，给学生提供更多合作的机会，也让他们展示合作的力量，进而让这样的力量辐射到班级其他活动中，让整个班级氤氲着合作的气氛。

二、注重在班级培育爱国的情怀

做班主任的时候，笔者发现有的孩子嘴上说要爱自己的国家，但在实际行动中却做得不怎么样。因此，要让学生真正爱国，就要从班级小事抓起，让爱国情愫变成一次次的实际行动。其实，班级里任何一件小事从大处上说，都能联系到爱国的宏大主题。这也说明，作为学生做好自己身边的每一件小事，从某种意义上说就是一次真正的爱国行为。一个具有爱国情怀的班集体，自然会是一个积极向上的班集体，有如一团火，给每一个人以温暖和爱。作为音乐教师进行爱国主义教育有着无与伦比的优势，因为音乐里爱国的因素非常之多，只要稍微整合就能成为很好的教育资源。

在一次学校运动会上，学生们表现得比较积极，无论是集体项目中的拔河比赛，还是单人项目中的跳远、跳高，都努力拼搏，整个班级呈现一种团结向上的气氛。就是在最后的接力赛上，有学生中途没有接住接力棒，因而失去夺冠的机会。有学生将手上拿着的红旗扔到地上，然后就回教室了。笔者看到之后，觉得有必要对学生进行一次爱国主义教育，让他们学会保卫国旗，因为这是一个国家的象征。

于是，笔者在班上教学生唱《红旗飘飘》。为了激发学生的兴趣，笔者先让他们观看孙楠的演唱视频。那忘情的演唱，那具有磅礴力量的歌词，那歌声所传达出来的情感，给了学生不小的震撼。这首歌曲其实比较难教，也比较难唱，没想到优美的歌词“那是从旭日上采下的虹，没有人不爱你的色彩，一张天下最美的脸，没有人不留恋你的容颜”，深深吸引着学生，没想到歌词里面传达的情感，深深吸引着学生。通过歌曲的演唱，他们的爱国情感也油然而生。之前笔者总是让学生反复歌唱，让他们将其中的情感唱出来，这次笔者改变了以往的教学方法，让学生写一二百字的唱歌感受，想让学生在写的过程中再次引起情感的共鸣，让他们真正体会五星红旗飘扬的时代意义，也让他们反省自己曾经的错误行为。之后，学生们还自己排练了这首歌曲。一次爱国主义教育活动，让学生多方面的素质与能力得到提升，也让他们有了更多的感受。

三、注重在班级里培育刻苦的精神

当前学校和家庭几乎都在谈论减轻学生的负担，要让他们拥有一个快乐的童年，这是非常及时也是非常必要的。但是同时也要注重培养学生刻苦的精神，就是在学习上要有一定的钻研精神。就笔者班的情况而言，部分学生在这方面做得不太好。首先表现在对学业持无所谓的态度，成绩好也行，差也行，都不是很在乎。其次表现在学生做作业的时候态度不端正，只要做完就行，敷衍了事。再次表现在面对难题时总是浅尝辄止，不愿意深入探究。最后表现在不愿意在学习上下苦功夫，一遇到困难就后退。

班上有个学生挺聪明的，教师提出的问题总是抢着回答，就是不愿努力学习，一点刻苦的精神都没有。一次语文课上，老师问知道《狼牙山五壮士》中五壮士的名字么，这篇文章讲了什么，她竟然全忘了。基于这样的现状，笔者准备对班上类似的学生进行思想教育。在一次音乐课上，笔者让学生一个一个地到前面来学着弹钢琴，告诉他们要练就弹琴的本领就要不断训练。他们对弹钢琴很感兴趣，能够弹出一些美丽的音符，只是时间长了就坐不住。于是笔者给他们讲了一个简单的道理：简单的事，反复地做，不断地练，就会有意想不到的效果。明显地，笔者是将练琴与他们的成长对接起来，让他们明白其中的道理。之后，笔者给他们播放一些视频，视频展示的都是班上弹琴水平较高的学生。多数学生产生敬佩之情，表示也想好好练习。于是笔者就让这些弹琴水平较高的学生讲述他们刻苦练琴的经历，让刻苦的种子渐渐在班级发芽。