苏蓉蓉

摘 要：在数学教学中，学生出现错题是不可避免的现象，教师要正确看待学生的数学错题，分析学生出现错题的类型与原因，纠正学生错误，促进学生发展。文章主要分析数学错题中的三大类型，即知识型错误、普遍型错误及反复性错误，并针对不同的类型提出纠错的方式，给数学教师的教学工作提供参考。

关键词：小学数学;错题类型;纠错;教学策略;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0139-02

任何人在学习新知识的过程中都会不可避免地出现一些错误，无数个错误的出现、原因分析与问题的解决构成了一个认知过程。对于学生而言，其受到年龄、认知水平以及思维能力的限制，在学习数学的过程中会出现各种错误，甚至教师一再重申的关键知识点，学生依然会在同一个地方出现反复性错误，令教师头疼。教师应从另一个角度来看待学生的错误，将学生的错误作为宝贵的教学资源，引导学生反思错误原因，通过对错误的分析来提升自己的认知。

一、针对知识型错误，要追根溯源加强学生对概念的理解

很多学生是因为对知识的理解不透彻，而出现错误。对于这种知识型的错误，教师要展开针对性分析，帮助学生理解抽象的概念，进而找到正确的解题方法。

1.采用规范性语言帮助学生理解概念本质

数学概念具有很强的抽象性，这些概念对于学生而言难以理解，因此很多学生的数学错题中都是概念性错题。针对这一情况，教师可以采用规范性的语言来描述概念定义，并对学生进行正确引导，让学生在理解概念的基础上正确解题。……