摘要：本文以编程教学为落实核心素养的载体，分析了编程教学与信息科技学科核心素养的关系，并结合教学实践从信息意识的增强、计算思维的发展、数字化学习和创新的提升、信息社会责任的践行这四方面阐述了初中编程教学中落实核心素养的方法与策略。

关键词：核心素养;初中;编程教学

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）10-0109-04

当前，我国官方还没有关于中小学信息科技学科核心素养的具体要求，但就学科而言，需要有体系化的课程内容，就学生而言，需要符合其认知规律，因此，在中小学信息科技教育中仍要积极探索核心素养的落实途径。笔者在实践中发现，编程教学与信息科技学科核心素养的培养有着密切的联系，是培养学生核心素养的可行途径之一。下面，笔者将围绕信息科技学科中的增强信息意识、发展计算思维、提升数字化學习和创新、践行信息社会责任四大核心素养，结合所执教的初中年段分享教学研究经验。

编程教学与信息科技学科核心素养的关系

编程是一种人与计算机交流的方式，是人将解决问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，是计算机根据人的指令一步步工作最终解决问题的过程。其中包含三个要素：首先是“界定问题”，即人需要提出亟待解决的问题;其次是“分析问题”，即人需要有解决问题的思路、方法和手段;最后是“解决问题”，即人需要根据计算机的“思考方式”将解决问题的规则告诉计算机，让计算机解决问题。……