吴晓玲

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称高中新课标）明确高中信息技术学科核心素养为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。《中小学综合实践活动课程指导纲要》附件4《设计制作活动（信息技术）推荐主题及其说明》中针对7～9年级的10个主题中，有5个主题要求“提高数字化学习与创新素养，增强信息意识和信息社会责任”。可见，课程指导纲要虽未明确学科核心素养，但信息技术学科核心素养已暗藏其中，综合考虑学生的生理发育的阶段差异，笔者认为，在初中阶段可侧重培养学生的数字化学习与创新能力，将信息意识、信息社会责任融于活动之中。

已有教材存在的问题

1.数字化学习与创新的主线不清晰

目前笔者所在区域使用的教材根据学科知识结构体系编排，分为计算机基础知识、网络、多媒体三大模块。教材中章节之间的知识点相对独立，侧重于知识讲解和技术工具的掌握。教学内容虽蕴含数字化学习与创新能力的培养，但不够清晰、完善，学生不能系统感受数字化学习环境，深入体验如何有效管理学习资源。

2.实践任务不系统

在实际教学中，涉及的技术应用是交叉的。但从教材编排的内容来看，各案例更多的是突破知识点，彼此间的关联性不大，因此，学生的分析能力、应用能力难以得到有效锻炼，难以培养学生的系统应用技术能力，以及创新、创造能力。

基于数字化学习与创新的课程内容……