严均钰

摘要：小学信息科技围绕核心素养的问题链设计更加聚焦学科素养的培养过程，更加关注知识体系的架构，更加注重学生思维的深度培养，是信息素养培养的有力支架与推手。本文基于小学信息科技两种常见的教学内容类型，分别对递进式问题链及并列式问题链的设计及运用进行阐述。

关键词：问题链;核心素养;小学信息科技

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）010-0032-05

问题链的概述

问题链导学是以问题为导向的教学方法中的一种。问题链从不同的维度可以有不同的分类：按教学功能分，可以分为新旧知识衔接问题链、巩固问题链、归纳问题链等;按呈现方向分，可以分为正向链、逆向链、双向链;按适用过程分，可以分为导入链、衔接链、发散链、递进链、并列链;按表现形式分，可以分为图表链、图文链等。但在实践教学中，往往不是一种类型问题链的简单运用，而是多种类型问题链的综合运用。

聚焦核心素养的问题链是指以核心素养的培养为教学目标，围绕着某个信息化环境下产生的问题情境，将需要解决的问题分解成若干逻辑相联的子问题，再将子问题串联成有序列的问题链。教师在课堂中按问题链中问题的先后顺序提问，有序地推动课堂教学，从而实现信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的全面提升。

聚焦核心素养的问题链设计的价值

1.问题链串起解决问题的方法链

小学信息科技学科的主要任务是培养学生利用信息技术解决问题的能力，教师一般会创设一个信息化环境下较复杂的问题情境，师生在分析问题的过程中会衍生出一些待解决的子问题。……