陶文碧

摘 要：任何学科的教学目的都是让学生将所学知识运用到生活中，对于化学而言也是如此。面对初中生，教师想要提高学生的化学运用能力，就要给其打下牢固基础，使其在日后的化学学习中目标明确。现论述通过PBL教学法提高学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。

关键词：PBL教学;初中;化学

化学对于初中生而言是一门全新的学科，学生的学习兴趣刚开始非常高昂，教师应趁热打铁，利用学生对新学科的新鲜感来帮助其培养积极、稳定的学习状态，在进行化学教学时可利用多种实验来激发学生的学习兴趣，灵活运用教学策略来提高学生的学习效率。目前，初中化学教学在新课程改革之下，课堂教学模式由过去较为单一的传授模式逐渐向多元化教学模式进行演变，使学生的化学学习兴趣得到提升，但部分教师在教学理念上并未主动顺应教育发展需求，只是在形式上对教学模式进行创新，在实际教学中依然以教师作为教学主体，久而久之，当对新模式的新鲜感消退后又回到原来的教学模式。此外，初中生处于青春期，在整个阶段极易出现叛逆心理，让学生被动完成教师布置的任务，继而出现厌烦心理和抵触情绪，学习兴趣降低，造成初中化学教学质量不高。所以，教师可以尝试在初中化学课堂教学中引入PBL教学法，从而增强学生的学习热情，调动其学习主动性，进而提升课堂教学效率[1]。

一、PBL教学法的概念

PBL教学法是在20世纪50年代医学类《基础化学》学科教学中第一次提出的，之后进行一系列完善成为比较优质的教学方式。……