任亚凤

摘 要：初中数学比小学数学难度明显加大，趣味性减弱。怎样做好铺垫，创设恰当的导入情境，才能激发学生的数学学习兴趣，已成为大多数初中数学老师经常思考的问题。影响学生数学学习兴趣的因素很多，其中课堂导入就是一个重要因素。

关键词：有效导入;数学课堂教学;核心素养

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是一节课的起点，也是开启学生思维活动的关键。形式多样、新颖别致、过渡自然、吸引力强的课堂导入环节，如同路标、序幕，可以唤起学生求知的欲望，起到调动学生学习兴趣的作用，也达到了提高课堂教学效果的目的。

一、动手操作导入

设计恰当、紧扣主题的数学活动能有效地调动学生的学习兴趣。通过动手操作，强化切身体验，能帮助学生加深对数学知识的理解。常用的活动如折纸（轴对称）、作图（尺规作图法）、剪贴（相似、全等）、拼凑（割补法）等。如在教授八年级“勾股定理”时，可以让学生通过拼“七巧板”，体会勾股弦图的奇妙之处。人教版七年级上册第十三章“等腰三角形”，用轴对称知识做基础，引导学生一起折叠、剪纸顺利导入新课。这种过渡自然有趣，能使学生很好地感知新知识、理解新概念，符合学生的认知规律，有效激发学生学习新知的兴趣。

二、类比导入法

有些数学知识的表现形式十分相似，这是因为它们之间本身就存在内在联系，对于这样的课型，我们可以采用类比的方法导入新课，如学生……