姜灵虎

摘 要：计算能力是一项基本的数学能力，是小学生数学水平的主要载体，所以根据义务教育中的数学课程教导目标，小学低年级学生不单单需要感知到数学运算的概念，熟练数学计算的规则，还需要运用计算能力解决实际问题。在此，主要分析了小学低年级学生计算能力培养的策略，仅供参考。

关键词：计算能力;小学;培养策略

伴随素质教育和新课程革新的进步，小学数学教学宗旨也具有了不同的界限和理解。计算能力作为小学生逻辑思考水平和解决实际问题水平的关键。因此，需要教师重视教导学生的计算能力，有效地促进学生计算知识系统的构成，提升低年级数学课堂教学的速度。

一、激励学生的计算兴致

在教学过程中，教师需适宜地激发和鼓励小学生的计算兴致，创建和谐的课堂环境，使学生有意识地使用更有效的计算方式。人教版教材的特点之一就是题材源于生活，教师要基于学生的生活，精心设计问题，培养学生的问题意识;体现算法多样，尊重学生的个性。激发学生的学习兴致，让学生进入学习环境中，防止传统计算考核引入的较大心理压力，也预防了小学生在单调的计算练习中形成的排斥心理。教师还应采用游戏式的“计算接力”活动来显现小学生真实的计算能力，促进小学生对计算知识实行探究。特别是在低年段教学中，教师可采用“比赛”的形式，让学生自主采用最有效的计算方式。例……