任智道

摘 要：在信息技术飞速发展，各类教学信息资源愈发丰富的形势下，信息技术应用水平逐渐成为衡量初中化学教学质量的重要标准，而微课作为当下信息技术教学应用的主体形式之一，其教学运用尤为关键。以此为背景，探究微课教学资源在初中化学教学中的应用途径。

关键词：初中化学;微课教学;运用探究

初中化学作为学生在整体化学学习生涯中构建化学知识体系框架，形成基本化学观念与科学研究思想的重要课程，其在新课程推进落实影响下，更侧重引导学生通过自主学习探究转化课程知识，其对高效且灵活的教学工具的需求不断提升。因此，微课教学在实际教学中的应用途径，在初中化学教学中具备一定研究价值。

一、灵活构建课程教学情境

初中学段的学生，其化学学习处于初始发展阶段，在实际学习过程中需要借助一定的教学引导转化知识内容，并构建新知识与原有知识储备或化学认知的联系，进而实现学习迁移。教师可借助微课的直观性与全面性，利用其优化课堂教学情境内容，令学生在情境影响下高效转化知识内容[1]。例如，在“分子和原子”的课时教学中，教师可借助微课，从宏观与微观两角度展示与课时知识相关的生活现象，如从宏观角度展示公园中闻到花香、白糖放入热水中迅速消失、湿衣服在晴天与阴天的晾干速度差异等，让学生从生活中的常见现象入手，观察其中物质形态变化。……