高满堂

摘 要：随着“立德树人”理念的深入推进，在初中道德与法治教学过程中要有效探索课程生活化，让学生学习、思辨、实践、延伸，为课程学习提供更加广阔的空间。在生活案例中培养学生具备完善的法律知识，成长为有道德、有责任的健康公民。生活化教学的落实要立足于课程与学生的距离，激发学生的学习践行意识，使学生对于课程内容充分理解，形成良好的自律习惯，使初中道德与法治课程的育人效果显著增强。

关键词：初中;道德与法治;生活化;教学实践

初中阶段是学生学习成长的黄金时期。在初中道德与法治教学落实的过程中，教师要有效捕捉学生道德意识形成的敏感期，创新教育展开的方式和方法，以生活化教学更好地引起学生共鸣，推动学生综合素质不断提升。教师既要注重生活化元素的捕捉，又要注重生活化教学与课堂的有效衔接，为学生学习思辨提供有效空间。

一、以生活化内容导入新课，奠定课程情感基调

道德与法治课程是初中阶段学生学习与接受的核心科目，但是在教学展开的过程中，很多学生对于课程本身不感兴趣，对于教师提出的一些问题也不能有效互动，这样就会使课程学习的效果大大削弱。学生在课堂上也难以集中注意力，常常是课程过半，学生还神游天外。针对这一情况，教师就可以用一些生活中的感人画面，有效吸引学生的学习兴趣，同时，以生活事件促进学生有效共情，投入课程学习氛围之中。……