张红霞

【摘 要】初中阶段的学生正处于青春期，对知识的理解有限，此外在诸多学科中，历史科目因为其年代久远，朝代众多，知识点繁杂，学生的自我整合能力有限，这就导致教学效率不断下降。新时期的历史教学，不仅要求学生掌握基础的历史知识，同时还需培养学生的核心素养。而这一切的前提是培养学生的学习兴趣。为达到这一目的，本文进行了策略分析。

【关键词】初中历史;高效教学;核心素养;学习兴趣;策略分析

在进行初中历史教学的过程中，一些教师意识到新时期的历史教学应该及时的转变教学方式，但是由于教师受以往的教学经验影响过重，对学生的实际情况不了解，这就使得新时期的历史教学难以有效的进行。在教学时教师应该意识到初中阶段的学生应该以兴趣教学为主，适当结合问题进行互动教学，同时培养学生的时空观念，史料实证，历史解释能力以及唯物史观，对此本文就以上的内容进行了详细的讨论，希望可以为大家提供参考。

一、初中历史课堂教学现状

经过长时间的观察，我们发现如今的历史课堂教学教学气氛沉闷，这主要是因为，学生处于大数据时代，所接收到的信息增多，但是课本教材知识并没有相应的拓展，学生在学习过程中感到乏味，逐渐丧失学习兴趣;此外还有一部分教师在教学过程中，受传统的教学理念的影响，忽略了学生的需求，师生之间缺乏课上交流，教师对学生的学习情况不了解，造成教师讲自己的，学生敷衍听讲的局面，学习氛围不佳;此外新时期的历史教学应该以培养学生综合素养为主要目的，即培养学生时空观念，史料实证，历史解释能力，唯物史观以及家国情怀。……