摘 要：以译林版英语6A Unit8 Chinese New Year为例，对中国传统节日文化在小学英语教学中的渗透策略进行探讨，旨在培养学生的文化意识，帮助学生用英语讲好中国节日故事，传播中国文化，提升英语学科核心素养。

关键词：中国传统节日文化;小学英语;渗透策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出文化意识是英语课程总目标重要构成之一，包含文化意识、文化理解、跨文化交际意识和能力等要素。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《英语课标》）指出文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。而传统节日是民族国家文化传统的重要表征。在小学英语教学中渗透中国传统节日文化尤为重要，有助于学生加深对中国文化的理解与热爱，增强文化自信，提升用英語讲好中国故事，传播中国文化的能力，进而发展综合语言运用能力与学科素养。

笔者于2020年11月24日参加了常熟市小学英语阅读专题活动，并开设公开课Chinese New Year。本课出自译林版英语6A Unit8 Chinese New Year。本篇课文的主要内容为在香港的Anna通过邮件的形式向中国大陆的Su Hai介绍了她在香港过春节的计划，展示了香港不同时段——除夕之前、除夕、大年初一和大年初二的春节习俗。本论文结合教学实例与相关理论，对中国传统节日文化在小学英语教学中的渗透策略进行探讨。

一、借助思维导图，进行文化对比分析

《英语课标》指出，教师要引导学生通过探索、体验、比较、对比等多种方式学习中外文化知识。比较研究法是科学研究方法之一。……