张黄超

摘 要：如今的数学课堂，学生的数学表达常常会出现缺失、不准确、描述不清等问题，培养学生数学表达能力已迫在眉睫。“设问式”“寻错式”课堂教学助力学生的课堂学习，“学生微课”“线上直播课”等方式丰富了学生的课外学习，利用这多维的学习方式，探索学生数学表达能力的培养。

关键词：多维学习方式;数学表达;培养策略

一、培养语言表达能力的现状

传统意义来说，语言类的学科需要表达，表达的是情感，是风景。数学作为一门理性思维学科，同样需要表达，表达的是思维，是方法。时代在进步，现代的数学教学不再是以应试为主，而是注重学生素养的培养。数学素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。很多教师设计课堂教学时都紧紧围绕着这六个方面，课堂的生成需要学生表达出来。可是，在实际教学中学生的表达往往达不到老师预设的点，有的不愿意说，有的很害怕说，有的乱说，影响了课堂学习状态，拖慢了教学节奏，久而久之学生的思维越来越偏，变得看不懂、说不清。为了帮助学生，从小学低年级阶段开始，老师就要重视表达，学会培养表达能力。

二、培养语言表达能力的路径

《义务教育数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。所以，新时代的学习方式定是“以学生为本”的学习方式，让不同的学生在数学上有不同的发展。为了改变以往的应试思维、机械重复、题海战术的状况，应该倡导主动参与、乐于探究、提出问题、解决问题、交流合作的能力。……