摘 要：深度学习与深度思考相互依存，意在打破传统教学只注重知识表面的机械性教学方式，引导教学走向更高境界。由于小学生的理解能力不足，在进行小学数学教学时，很多教师选择浅层教学来避免发生教学困境，导致我国小学生的数学学习能力只是浅于表面。为有效增强小学生的学习与思考深度，针对深度学习的内涵与教学实践展开探讨。

关键词：小学数学;深度学习;教学实践;思考

深度学习侧重学习者通过高阶思维，有效整合已学知识，是对新知识和思想积极地批判，与原有的知识结构进行融合，將原有知识迁移到新的情境中而发生的一种学习过程。深度学习主要以深度思考作为基础，指引学生在学习过程中深度追寻知识的本质，探索科学的学习方法，是一种充分调动学生个人思维活力的学习方式。与小学数学结合，教师需要剖析深度学习的内涵，并积极地在教学实践中应用。

一、深度学习的内涵

深度学习，原来是神经网络研究领域的一个概念，主要用于计算机人工智能的研究，后来被引进基础教育领域后，深度学习的概念得到了新的发展。很多教育学者认为，深度学习实际上是一种建立在理解基础上的学习方式，指人类在深度思考后确定思考结果的过程，一般来说，这种思考结果比浅层学习更为全面、具体。或者来说，通过深度学习能够调动人类大脑中更高阶的思维，人脑在深度学习的状态下，对于外界信息能够获得更加深刻的理解，并借助原有的认知思维开展深度分析，这是一种更高的境界。……