宋小藏

摘 要：在新课程改革的背景下，关注学生核心素养的培育与提升成为小学数学教学的必要任务。数学学科抽象、逻辑性强，更需要学生在学习过程中运用生活中的实例增强感观认识。教学中，教师应采途径和方法，不断提高学生学习数学的兴趣，引导学生夯实数学基础，帮助他们拓展学习资源，给学生提供多元化的学习策略，也有利于培养学生的学科素养。

关键词：小学数学;核心素养;生活力;能动性

当下的课堂教学缺乏元思考，元思考是指最本源的思考，即小学数学教学为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人？归根到底，应该是为了学生的终身成长奠基，是为社会主义现代化建设服务。有了元思考，小学数学课堂教学就有了思路与方向，小学数学课堂教学中，教师应该重点培养学生的生活力，即学生运用数学知识解决问题的能力，也可以理解为理论联系实践的能力。在小学数学课堂教学中，教师只有从理论知识出发，建立学科知识与生活的联系，学生的生活力才有可能得到稳步的提升。

一、新时代迫切需要课堂教学变革

（一）激发学生的能动性

小学数学教学应充分圍绕学生的发展特点进行，在传统的小学数学课堂形式中，大多数小学生都扮演着“听”的角色。他们需要做的是听老师讲的一些定理、概念和解题方法。然而，这种被动的学习方法并不能让学生真正发自内心地喜欢数学，机械地练习数学题，然后展示老师的观点或是解题方法，虽然以这种方式向学生灌输了大量的数学知识，但是很容易导致学生对数学失去兴趣。……