王锡福

摘 要：随着新课程改革的深入推进，高中学科教育有了明显的改善和提升，各科教育不再是单一围绕着高考考试大纲展开教学，更多是从学生学科核心素质培养出发，使学生通过学科学习能将所学知识有效应用到生活实际之中。探究性学习理念的提出将会为高中各学科教育提供新的思路，但在生物学中由于知识点内容较多，开展探究性学习时难以合理控制教学时间，并在相关教学设施的配置上还不够完善，教育工作者应针对生物学教学中探究性学习面临的困难、挑战进行探究，并结合新课程改革要求作出相应改善，使生物学教学的作用效果得到充分发挥。

关键词：生物学教学;探究性学习;困难;应对策略

探究性学习要求学生在教师的引导下自主展开对知识内容的探究，从探究性学习中学生更能掌握到知识背后的内涵及其应用。然而，在生物学教学中因教师能力不足、课堂教学较为紧凑、教育资源配置不完善等问题，使探究性学习难以有效落实。教育工作者应转变传统的教学观念，根据学科教学特点对探究性学习作出相应改善，确保教学任务能顺利开展。

一、高中生物学教学中，探究性学习面临的困难、挑战

1.理论知识与实践操作难以有效衔接

生物学是一门实验观察的学科，在高中生物学教学中除了帮助学生构建完整的生物知识结构体系外，还需通过教学实验的方式，让学生从动手实验和实验观察中充分了解生物学理论知识的内涵。……