胡淑仙

【摘要】在中国，英语教育过度的关注语法讲解和单词的识记，对学生综合素质的培养重视度不够。目前实施情趣教学的现状主要表现为“教学理念陈旧，教学方式单一”“学习目的模糊，学习积极性差”及“情趣要求不足，教学内容乏味”。

【关键词】应对策略；英语；情趣教学

著名哲学家苏格拉底提出的“产婆术”奠定了情趣教学理论基础。截至目前为止，针对情趣教学的内涵，研究者尚未达成共识，更谈不上形成一个稳定的操作模式和相对成熟的分析框架。情趣教学发展过程中遵循着从教学方法到教育原则的实践，再到教育理论本体的过程。情趣教学主要宗旨是营造贴近生活场景的课堂环境，以此陶冶学生情操，进而缩小老师和学生之间的距离，探究学生的心理世界，师生之间通过情感的沟通达到教和学的完美结合，教学目标自然而然就实现了。从目前对情趣教学的理解来说，教学活动场景和物质环境的创建只是情趣教学的外部因素，比这更关键的是利用所创建的情景使学生能够有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，学生的创造性、积极性和主动性也会因此而得到加强，既获得了知识，又有了很好的情感体验。本文笔者认为，目前初中英语情趣教学的现状主要表现为以下三个方面：

一、教学理念陈旧，教学方式单一

教师的教学理念不能随着教学时间的推进做到与时俱进，通常是将知识直接向学生灌输，并不能通过调动思维的方式帮助学生理解，学生对于老师所讲的内容只能做到有所记忆，无法实现探索。……