摘 要：数学是一门基础性的学科，对学习其他学科有着重要的意义，但是一些学生在从初中进入高中的初期，数学学习成绩严重下滑。为了减少这样的情况，高中教师应该积极探索教学衔接工作的优化策略，针对学生的实际情况设计教学方案，帮助学生度过从初中进入高中的过渡时期，使其更快地适应高中学习节奏，提高课堂的教学效率。论述了优化初高中数学教学衔接的策略。

关键词：初高中数学;教学衔接;优化策略

高中教材在内容、知识上的广度和深度上有所增强，不像初中一样简单易懂，同时由于初中和高中的课程安排存在差异，教学方法不同，学生不适应高中教师的学习计划和教学方法。由于种种原因，学生学习成绩下降，高中数学教师需要结合教材基础内容，创设教学情境，改变教学方式，关注学生的心理变化，切实做好学生进入高中的衔接工作。接下来将从三个角度论述衔接工作的优化策略。

一、结合教材差異，创设情境帮助学生理解

初中数学和高中数学在内容上有大部分是相通的，但是高中的知识更有深度，尤其在新课改之后，初中的课本更加简单，很多较难的内容都被删去，例如韦达定理、立方和立方差公式等，但这些内容在高中学习中是非常基础且重要的，一些高中教师很长时间没有仔细研究过改版后的初中教材，不了解学生对知识的掌握情况，就会造成教学过程中教学内容有所缺失的情况，因此，在开展高一数学教学前，教师需要详细了解初高中教材的差异，掌握学生的学习情况，以此更好地制订教学目标和计划。……