【摘要】文章从教育生态学视角研究分析信息化背景下大学英语生态课堂失衡的现象及原因，提出解决这些失衡现象的建议和策略，探索优化构建大学英语课堂整体生态的有效途径，以期促进信息技术和大学英语课程的生态化整合与发展。

【关键词】信息技术 大学英语 生态课堂 失衡现象 优化策略

教育生态学的发展给课堂教学带来了活力和生机，实现大学英语课堂的良性生态运行成为一线教师和外语学者思考的重点。近年来，信息化技术在教育上的不断深入使得大学英语课堂与信息化技术结合紧密，计算机网络在大学英语教学中的普遍应用很大程度上提高了大学英语的教学质量和课堂效率。生态课堂时代下，如何更好地在大学英语课堂中应用信息技术，实现信息技术与大学英语课堂的生态化整合，值得我们探讨。

一、生态课堂的内涵

生态学研究生物的生存条件及生物和其生存环境间的相互关系，并探寻生物及其环境之间相互影响的形式及规律。从教育生态学的角度看，课堂是一个由教师、学生、课程及教学环境等生态因子构成的微观生态系统。生态课堂在20世纪70年代兴起于西方，它借助生态学的研究方法，在教师、学生及课堂环境的相互作用中探求课堂的动态平衡。生态课堂的核心思想是和谐观、生态整体观、可持续发展观和平衡健康观，它关注学生、教师及课堂环境之间多元互动的整体关联性，而不是其中的某个部分或方面。……