蔡俊娟

摘 要：立德树人是教育的根本，爱国主义教育是学生思想教育的核心。在语文课堂教学中，认真研究教材内容，深入挖掘教材内容，精心设计教学过程，寓爱国主义教育于语文教学之中，可以更好地提高课程思政的教学效果。

关键词：语文;思政;爱国;教育

爱国主义教育是培养人们对祖国深厚的道德情感，具有正确的爱国观念，坚定的爱国信念，正确的、有益的、高尚的爱国行为的教育实践活动;爱国主义教育是学校德育教育的重要内容，是学生思想政治教育的核心。小学语文教学大纲明确指出：语文学科的重要特点是思想教育和语言文字的辩证统一，进行思想教育是语文教学的一项重要任务。结合语文教学特点，落实好课程思政，加强学生爱國主义教育，应做好以下工作。

一、历史文化之美中激发爱国热情

中国是世界上历史最悠久的国家之一，文化源远流长、博大精深、绚烂多彩，拥有一大批物质文化遗产和非物质文化遗产。传统文化艺术如诗词、戏曲、书法、国画等;传统节日如春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等;历史文物如兵马俑、白马寺、龙门石窟、十二生肖兽首等;历史建筑如长城、故宫、都江堰、赵州桥、少林寺、大雁塔、山海关等;人类文化遗址如蓝田人遗址、穿洞古人类遗址、元谋人遗址等。这些历史文化遗产凝聚了中国人民的勤劳和智慧，是在中华民族历史长河中逐渐积累和沉淀而形成的中国文明。要弄明白我是中国人，我之所以爱我的祖国，祖国灿烂的文化就是孩子们在成长中需要汲取的营养。

小学语文教材中不乏反映祖国历史文化美的文章。例如，反映中国古代建筑艺术闻名于世的《长城》、反映中国传统节日的《北京的春节》、反映绘画的《清明上河图》等。小学生一般对我国深远的历史文化了解不深，教师要认真钻研教学大纲，准备丰富资料，精心设计每一个教学环节，并充分利用多媒体工具展示出祖国的历史文化之美，敲开学生心灵窗口，激起学生内心深处的共鸣。例如，在教学《长城》一文时，可以先介绍修筑长城的时代背景，利用多媒体课件展示长城的雄伟、壮观，让学生边看屏幕边听介绍，在“音画”的刺激感染下感受全文。继而把准文章中，如“数不清”“一块有两三千斤重”“没有…没有…”“靠无数的肩膀无数的手”“一步一步”等关键词句，深刻理解文章。在教学过程中层层引导学生深入体会，使学生感受到长城的伟大，认识到长城是我国古代劳动人民智慧和力量的结晶，是我们伟大祖国的象征。

二、自然风光之美中激发爱国热情

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是唐代大诗人李白描写庐山瀑布的名诗名句。中国幅员辽阔，自然景观丰富，美丽山河数不胜数，有著名的桂林山水、吉林雾凇、云南石林、青海湖、长江三峡、壶口瀑布、新疆塔克拉玛干沙漠、内蒙古呼伦贝尔大草原、黄山云海、四川九寨沟、西藏南迦巴瓦峰、吉林长白山天池等，这些自然风光总会让人流连忘返。祖国拥有大美河山，是大自然的恩泽，是我们内心深处要珍惜的荣耀，不能不爱之深切。教学中要做到图文并茂、声情俱演，加深学生在学习中的感受、感悟，自然而然地激发学生的爱国热情。

《桂林山水》一文，在教学中要通过图文对照、观看影视片、郊游学习等，做到让学生如临其境，达到“人在画中游”的效果，认知和体验最美的祖国。例如，在教学《桂林山水》一文时，可以指导学生仔细观察插图，继而用欣赏方法观察山水的特点，再通过对课文语言文字的赏析，结合多媒体课件的欣赏、剖析，抓住漓江的水“静、清、绿”的特点，桂林的山“奇、秀、险”的特点，体会描写每一特点的语言。一幅“舟行碧波上，人在画中游”的山清水秀的图画便活现于学生眼前，烙印在学生的心里。

三、品味名人故事中激发爱国热情

中华民族是伟大的民族，中国人民是伟大的人民，中国有许许多多的爱国有识之士。敬爱的周恩来总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。作为中华儿女，他心中筑牢为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感，体现了坚毅的担当精神。“为中华之崛起而读书”是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，更是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。小学语文教材中有许多描写名人故事的文章，有励志人物、先锋模范、革命先烈、时代好人等，他们是时代的先锋，是大家学习的好榜样。

《一定要争气》一文中记叙了我国著名生物学家童第周刻苦钻研、勇攀高峰，为中国人民争气的动人事迹。在教学时，要牢牢抓住“一定要争气”这条文脉主线，将单元训练重点、朗读指导训练点和思想教育要点等有机统一起来;要重点解读好“非常难做”“熟练的技巧”“耐心和细心”“没有成功”“谁都不敢尝试”“不声不响”“刻苦钻研”“不怕失败”“一遍又一遍”等词语，做出情真意切的解说，让学生深入地体会童第周是如何刻苦钻研、努力攻关，用实际行动来为祖国争光、争气的，从而引导学生树立正确的社会观、人生观、价值观，树立远大志向，增强“四个自信”，激发其浓烈的爱国情怀和积极向上、发奋图强的精神。

四、纪实文章学习中激发爱国热情

每一个国家，都有其成长和发展的绚丽历史。清代学者龚自珍曾说过：“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”小学语文中有一些纪实文章，客观地反映了某一历史时期里面一些事件的真实状况。这些纪实文章，有的文章是催人泪下，有的文章是令人顿首，有的文章是警醒后人……细细研读这些纪实文章，犹如学习了历史。学生能做到以史为镜，谈古知今，就不惧将来了。

例如，《火烧圆明园》这一篇文章，纪实了1860年英法联军攻占北京，随后冲入圆明园抢夺珍宝，纵火焚烧三天三夜，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园在火海中被烧成一片废墟。这座凝结了中华儿女智慧的、独具匠心的、价值连城的世界名园从此化为乌有，结局是何等悲惨！教训何其深刻！作为教师带领学生学习，无论教师还是学生，都会声泪俱下，内心久久不能平静，爱国热情油然而生。在教学生学习时，要突出帝国主义列强的野蛮侵略、突出敌人行为的无耻、突出对弱肉强食行径的批判;同时，要教育学生正确认识“落实就会挨打”，以达到自我鞭策、自我勉励、知耻而后勇的目的，使其更加勤奋学习，立志报效祖国。